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  备战2024>，高考语文一轮复习试题分类下载
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  • 《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》备课笔记
  • 不要从“满堂灌”走向“满堂问”
  • 千万不要歧视差生
  • 考上研究生，为何不让我上学
  • 教育不应抹杀学生个性
  • 宽容捣蛋鬼 美国中学管得不严
  • 非清华哪儿都不去 660分还上复读班
  • 考生不适应高考首次X得分不高
  • 教育，不能让学生被生活抛弃！
  • 不结合实际 徒劳的教改
  • 作文满分不多 字写工整可拿印象分
  • 高考不能越来越“娇气”
  • 不准玷污高考 也要总结教育得失
  • 读书不妨“不求甚解”
  • K12专稿：教育不需要体罚，需要法治
  • 无微不至：隐含问题多多
  • 2002年高考诗歌鉴赏题的两处不是(教师中心稿)
  • 爱，不应是暴力
  • 教师需要的是尊重不是监控
  • 匈牙利教育赏识“不同”
  • 素质教育与应试教育不是冤家对头(网友来稿)
  • 高考作文：未成年人不能承受的抉择
  • 我们要不要体罚学生？
  • 多情未必不丈夫 ——裴多菲及其《我愿意是急流》解读
  • 高考作文：可不可以这样考？
  • 凭什么不能质疑“素质教育”
  • 不能忽视情商教育在素质教育中的重要作用(网友来稿)
  • 优质课不能代表全部
  • 高考作文，最刺眼的不公正
  • 教育时评：不要磨掉学生个性
  • 对“抄袭作文”不能一棍子打死——对2002年高考作文的评判及忧思(教师中心稿)
  • 语文教学应鼓励学生从不同角度看问题(论坛精华帖)
  • 死海不死
  • 再访不朽者们
  • “研究性学习”，想说爱你不容易
  • 高考作文 为什么不能是诗歌
  • 不妨让学生写点文言文 ——也谈《赤兔之死》(网友来稿)
  • 《滕王阁序》的失误与“怀才不遇，愤懑悲凉”说(网友来稿)
  • 辨析“没有教不会的学生”
  • 面对新发展 语文教师不该“荡秋千”
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