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  • 也许——葬歌(人教版高二选修)
  • 横空出世气吞山河——《天狗》赏析
  • 《大堰河——我的保姆》教学案例(人教版高一必修)
  • 从“零公里”出发——读王充闾先生乡土散文《碗花糕》
  • 盛在浅花瓷碗里的真情——《碗花糕》评论
  • 《一弯残月寄深情——探究解读“月”的意象》(粤教版高一必修)
  • 表达与交流——看电影学写作(鲁人版高二选修)
  • 苦等的人生——小论“荒诞派”戏剧及代表作《等待戈多》
  • 荒诞的世界与荒诞的希望——论《等待戈多》的荒诞意识
  • 荒诞的人生——论契诃夫的《三姐妹》和奥尼尔的《送冰的人来了》在内容和形式上的荒诞色彩
  • “怀疑”的智慧和文体——“我的阅读史”之契诃夫
  • 千古一宴，尽显英雄本色——《鸿门宴》项羽不杀刘邦新说
  • 给考生一把实用的钥匙——谈语文概括性试题的解答技巧(沪教版高三必修)
  • 《咬文嚼字——消灭错别字》教案
  • 《句子“手牵手”——复句和关联词》教案
  • “四两拨千斤”——虚词
  • 《淡妆浓抹总相宜——语言的色彩》学案
  • 莫言的文学风格艺术特色——以《红高粱》《檀香刑》为例
  • 云破月来花弄影——谈小说中自然环境的作用
  • 世界并不平凡——读《平凡的世界》有感
  • 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊——浅析小说社会环境描写的作用
  • 为人民大众而写作——谈赵树理大众文学艺术实践精神
  • 一幅独特而多彩的风土画——谈《呼兰河传》第五章中的民俗画
  • 诗意营造的悲凉之美——解读《呼兰河传》的诗化风格
  • 呼兰河畔的一曲悲歌——《小团圆媳妇之死》教学设计(人教版选修)
  • 明朝挂帆席，枫叶落纷纷——试析《白鹿原》中耕读精神的继承与破碎
  • 《白鹿原》:出走与回归——一种对家的复杂感情
  • 浅谈语文教学中体验的深入策略——要重视语文教学的体验特质(网友来稿)
  • 行走在爱与痛的边缘——浅谈新课程改革下的农村语文教学(人教版九年级)
  • 心灵互通师生和谐共同成长————谈谈我是如何和学生共同撰写“班级日记”的(九年级)
  • 中学语文教师的文化素养——教师的文化底蕴(人教版高三)
  • 猜到的为什么比看到的更动人——读李清照《如梦令》
  • 白鹭、百合花、一个深夜的记忆、关于散文《白鹭》、《简单的故事，精致的情节——小说家谈小说》《诗人谈诗——宁静而深沉的意境》(苏教版九年级必修)
  • 成功、创造学思想录、论美、综合学习与探究——我思故我在、得道多助，失道寡助(苏教版九年级必修)
  • 故乡、我的叔叔于勒、多收了三五斗、综合学习与探究——与大师面对面(苏教版九年级必修)
  • 鼎湖山听泉、林中小溪、飞红摘翠记黄山、综合学习与探究——吟哦讽诵而后得之、诵读欣赏——温泉、气象物候(苏教版九年级必修)
  • 《外国诗二首》教案 ——老虎、豹——在巴黎植物园
  • 张飞教案之《四方异声——普通话和方言》(人教版高三选修)
  • 强人文之基，固语文之本——从2006年高考看文学作品阅读命题走势(网友来稿)
  • 大堰河——我的保姆教案(人教版高一必修)
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