文化管理铸班魂，不拘一格育人才  天城中学 姜丽霞  尊敬的各位领导、各位评委，亲爱的老师们：  上午好！我叫姜丽霞，来自天城中学，今天我演讲的题目是《文化管理铸班魂，不拘一格育人才》。  曾经听说班主任工作策略有四重境界：即以威信管理学生，用真情打动学生，凭制度约束学生，用文化...

   “管帮带”育出新人才   ...

 2014年10月11日，我们精英学校小学和初中一年级全体老师，在任校长的带领下赴威县人才学校观摩学习，此次之行收获颇多。  给我印象最深的是学生们在课堂上的精神风貌，他们永远都充满活力，不知疲倦。我听了三个班（8,13,10）的英语课，每一节课都让我受到了震撼。上课第一环节老师都是听写单词...

   人们常说，人美在心灵，鸟美在羽毛。咋一听，好像有点喊口号的意思。其实不然。一个美丽的女人外表精致，仪态妩媚。不只是让人看着顺眼，养眼，不只是会发嗲，矫情，涂脂抹粉，故作娇态。因为外表迷人的女人，满大街都是，即使天生缺陷的，也可以借助医学手段，人工造美。  &n...

  不拘一格降人才    当今的世界一切都在发生着历史性的变革，我们的教育也在顺应时代社会的发展进步而变。历览 60年的民族教育，我们的教育事业...

 在中国历史上，科举考试自隋朝始至清朝终，这个古代的“高考”更是令人纠结，多有失意者。  网易教育讯 据北国网消息，在中国历史上，科举考试自隋朝始至清朝终，这个古代的“高考”更是令人纠结，多有失意者。    这些失意者大致分两类，禁考和落榜。禁考即被剥夺了考试资格，大诗人李白就是禁考的受害者。据说，...

  湖北省荆州市沙市六中 刘拥军  近日研读了唐代柳宗元的《种树郭橐驼传》，感想颇深。本文的主要内容是由郭橐驼谈种树的经验推及到为官之道，不要扰民、碍民，而要爱民、保民，由此我想到了一句话“...

   摘要 创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习者的主体性；倡导学会学习，重视学习策略。创...

 在二十一世纪的今天，要问什么行业的人最多，责任最大？我想，除了军队之外，就是教师这一个职业了。众人云：“师者，传道、授业、解惑也。”这是由古至今人们对教师这一行业的职能诠释，更是对每一位教师所提出的最基本的要求，教师作为人类文明的传递者，最基本的职责就是授与学生以知识，使学生智慧的成长。但是，...

      广西南宁市马山县马山中学 黄大达    每个人的才能是不尽相同的，一些人的才能适合做小事，一些人的才能适合做大事，一些人的才能适合当领导，一些人的才能适合当助手……我们每一个人对自己的才能都应该有一个比较准确的定位。不然轻则误了自己的事业发展，重则误了大事。    三国著名的...

   　　中新网3月12日电 针对如何回答著名“钱学森之问”的问题，即目前中国教育的瓶颈问题——如何培养创新型人才？教育部政策法规司司长孙霄兵11日说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要创新人才培养的模式，这将改革教育质量评价制度和人才评价制度。    　　12日上午11时，十一届全国人大三次会议新...

   今日上午11时，十一届全国人大三次会议新闻中心将在梅地亚中心多功能厅举行主题为“国家中长期教育改革和发展规划纲要”的集体采访。教育部副部长郝平、教育部政策法规司司长孙霄兵、教育部发展规划司司长韩进、中央教育科学研究所所长袁振国将出席并回答问题。    [美国之音记者]:刚刚提到钱学森先生有一个感慨...

 发表在《中华活页文选》（高一版）2006/1    号准生活的脉搏，踩响时代的鼓点  ——话题作文“人才”训练导引  杨妙新  一、话题材料：  1、清朝康熙皇帝说：“国家用人，当以德为本，才艺为末。” 龚自珍说：“我劝天公...

 宁夏长庆高级中学 于成义    “学校永远有差异，学生永远无差生；教师要善于面对差异，要善于发现学生的闪光点。我们提倡用赏识的目光面对每一个有差异的学生，让每个学生的名字都充满神圣和庄严。”上海东方世纪学校理事长冯思洪老师说的多好呀。    面对学习成绩、个体性格、身心素质千差万别的学生，我们...

 教育部部长周济谈部分发达地区率先推进教育现代化      4月27日，教育部部长周济在北京市教育大会上深入阐述了教育现代化问题，他说，一方面，我们要按照党中央、国务院的要求，坚决把农村教育，特别是西部农村教育摆在教育工作重中之重的位置；另一方面，我们要坚定不移地加快推进经济发达地区的教育现代化。教育...

   　　好导演、好演员不缺好灯光师、好音响师难找    　　灯光师、音响师、舞台设计等幕后艺术人才在人们眼中从来都是曝光率比较低的，但是在剧组、艺术院团中，其地位却和导演、演员等为人们所熟悉的幕前艺术人才同等重要。有业内人士感叹，目前好导演、好演员并不难找，但是好的灯光师、音响师却是凤毛麟...

  市场报 2003-11-14 顾海兵     人才是没有一个固定标准的，所谓不拘一格选人才就...

 南方都市报 2003-07-21 记者毕式明　实习生李莉　通讯员杨琴     　　求职者多为应届毕业生   　　  　　昨日上午，首届广东省教育及培训人才专场招聘会在广州火车东站广东省人力资源交流市场火热开...

  中国教育报 2003-03-19 记者　王瑜琨     　　尽管今年高考全国仅有22所高校试行自主选拔录取，尽管在这些试点院校中，通过自主选拔被录取的考生不会超过学校招生计划的5%...

  中国教师报 2003-02-12 郭秀娟     教育需要智慧，有智慧的教师才能培育出有智慧的人才。    ...

  中国教育报 2003-01-06 记者　左春明     　　辞旧迎新之际，记者走访了教育部高教司张尧学司长。话题围绕着世人关注的“我国高校人才培养质量”展开——  ...

  光明网 2003-01-02 余翔林     　　唐文治先生于1907年被推荐到上海交大前身任监督，主持校政，力主学以致用，知行合一...

   千龙新闻网 2002-12-13     　　一专多能　　   &nb...

  中国教育报 2002-12-03 记者　钟伟     　　“‘基础宽厚，富于创新，个性健康，全面发展’是学校人才培养的目标，而培养符合社会发展需要和自身发展需要的高素质人...

  中国教育报 2002-11-27 叶水荣     　　创造人格的成长与创新思维的形成，有赖于长期综合性的熏陶，而民主、自由、和谐...

  中国教育报 2002-10-23 记者　李建平     　　每个学习小组桌上都放着水面高度不同的4个同样大小标着刻度的杯子。     　　教师：同学们，观察一下，这4个杯子...

 http://www.ruiwen.com/friend/seeme.php?id=1650    包吉祥    二00一年十一月十二日清晨,笔者随同“中学语文骨干教师国家级(和省级)培训班”的全体成员,在省教育学院继续教育中心的精心组织下,驱车前往闻名遐尔的“黄冈神话”发祥地——黄冈中学,进行了为时半天的考察。通过听取该校...

       光明网 2001-11-29 林金辉     　　王亚南（1901－1969），著名经济学家、教育家，《资本论》翻译者，曾任厦门大学校长，中国科学院哲学社会科学部学部委员、常委。他一生的学术活动和教育实践都与人才培养联系在一起，...

     　 李开复是微软公司的副总裁，比尔·盖茨七人智囊团的成员；陈章良是北京大学的副校长。他们在中央电视台《对话》节目中走到了一起，提出自己认为人才应该具备的素质并排序。李开复作为人才需求方的代表认为人品、智慧、团队精神、激情对于人才来说最重要，而陈章良作为人才供给方的代表认为创新、执著、自...

     杨天健      广西艺术学院公共课教研室主任吕奈萍副教授    社会的进步，科技的发展与高科技的兴起，有风险机遇和竞争相伴的市场经济的多种变化，国际事务所需的积极参与，综合国力的图强，已成为世界发展的大趋势。这种大趋势要求新世纪人才的素质有全面提高，即：不仅有健康的体魄、良好...

     摘要 创造性人才 = 创造性思维 + 创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习者的主体性；倡导学会学习，重视学习策略...

       一、知识经济时代特征及其对人才素质的要求     知识经济，即以知识为基础的经济，或者说是基于知识的经济。它是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的。它是一种以创造性智力劳动为主，以知识和数据为中 ...

       中国新华社 2001-03-05     国务院总理朱镕基今天强调，落实科教兴国战略，大力开发人才资源是《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》的重要内容，也是实现今后五年各项任务的重要保证。  ...

       生活时报 2001-01-06 记者赵建国     据统计，中国在受到初等教育的每5300人中才产生一位博士，换算一下，这相当于每投入3580万元才培养出一位博士。   广州天...

       新浪文教 2000-12-22 游击     上星期天早上看新闻，看到这么一条消息：教育部经过调查，承认现在中国中小学理科课程的难度世界第一，但却忽略了对学生的科学精神和人文精神的培养。接下来又看...

     哈尔滨市安和小学校 冯胜家 纪红 郑伟红   　　为了使学生在学习活动中能够主动活泼地学习，创造性地学习，我们力求在课堂教学中挖掘一切能使学生主体作用形成的因素。主要通过以下几种方式来进行。  　　一、发展思维，暴露思维过程  　　以学生为...