寓言类材料的审题原则：    （1）整体性原则：寓言类新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局的细节。否则很有可能出现偏题、跑题现象。    （2）多向性原则：一般来说，寓言类新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结，因此要学会多角度审视材料...

 列子，名寇，又名御寇（又称“圄寇”“国寇”），战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物，郑国莆田（今河南郑州）人，与郑缪公同时。今郑州市东30里圃田乡圃田村北有列子祠。其学本于黄帝老子，主张清静无为。后汉班固《艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷。《列子》又名《冲虚经》（于前450至前3...

 2015年中考名著阅读  《鲁滨逊漂流记》孤独而顽强的冒险者（笛福）  主要内容：  小说采用第一人称的写法，描写了出身于商人之家的鲁滨逊，不甘过平庸的生活，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。小说第一部分写鲁滨逊离家三次航海的经历，在巴...

 曹杨职校　　　　王秀鹏    一、教学对象分析：  本班是09宾馆服务班，学生的语文水平相对其他班级稍好。虽然学生之间的水平参差不齐，但大部分同学都是肯努力，很想写好作文的。本节课根据学生怕写文章，不会立意的毛病，对学生进行给材料（寓言）作文立意训练，使学生面对给材料（寓言）作文和话题作文时，学会...

 关于“寓言”：一般认为，寓言就是带有劝诫或讽刺性质的故事，通常是用假托的故事来说明某个道理或教训。  “故事”是“宾”，“寓意”是“主”，  如何理解全文四则中的“宾”与“主”？写法探究  “寓言”和“比喻”说理有什么好处？  使抽象的变为具体；  使深奥的变为浅显；  比直接说理更美妙...

 一、根据所给材料，联系实际，写一篇议论文。    　　《庄子》中有这样一则寓言：朱平曼喜好剑法，总想练就一身独步天下的绝技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术，便赶去拜支离益为师，立志将这种人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年，倾家荡产也在所不惜。终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步，...

 聪明人往往耻笑那些“杞人忧天”者，竟然担忧天会塌下来，真是瞎着急！杞人的“忧天”果如聪明人说的“瞎着急”吗？假如杞人生活在哥白尼的地动学说问世之前，相信神话中说的“天”曾经塌陷过，是被女娲炼五色彩石补起来的，“天”是被四根天柱支撑着的，这杞人的担忧不是很有必要吗？所以我说，杞人才是聪明的，能居...

 课 型 新授 课 时 主 备 学习 笔 记  审 核 教导处 助学教师 使用学生  第一步问题引领——教师“备助”设疑，激情引入  学习目标：  1、正确理解寓言的含义；2， 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、感受优...

 《伊索寓言》 补充    狼和小羊  狼看见一只小羊在河边喝水，想找个合适的借口把小羊吃掉。  当时虽然狼站在上游，但他仍然指责小羊把水搅浑，不让他喝水。  小样回答说：“我只是用唇沿喝水，而且我站在下游，不可能吧上游的水搅浑。”  狼撇开这个借口，又说道：“那去年你骂过我的爸爸。”...

 沙市一中 邓金平  钱钟书在《读伊索寓言》中一气举了十几个寓言故事，如果让我们来一一对应社会中的人事，一时之间似乎还有一些困难。偶然中发现阿Q这一世界文学中的经典形象，和这些寓言竟然有许多相同或者相似之处，我们举几个例子一起来看一看。   &...

 沙市一中 邓金平  钱钟书认为《伊索寓言》是不宜做现代儿童读物的。他在《读伊索寓言》中说：“小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。”钱钟书言下之意就是，古代社会的人事里是非的分别、善恶的果报，是象在禽兽中间一样...

 一. 教学内容：    《古代寓言二则》    《郑人买履》（《韩非子》）《刻舟求剑》（《吕氏春秋》）        二. 教学目标    了解寓言的基本知识，学会根据寓言的特点分析理解寓言故事。    了解我国古代寓言的特征，掌握文言知识，理解文章大意。    分析...

 庄子的25则寓言  1.北冥有鱼  北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。  2.列子御风  夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有...

 大田五中2007届高三语文备课组编辑    60.惠子相梁  惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代之相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵，发于南海而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：...

 大田五中2007届高三语文备课组编辑    31.真正画家  宋元君将画图，众史皆至，受揖而立；舐笔和墨，在外者半。有一史后至者，儃儃然不趋，受揖不立，因之舍。公使人视之，则解衣般礴臝。君曰：“可矣，是真画者也。”  宋元公打算画几幅画，众多的画师都赶来了，接受了旨意便在一旁恭敬地拱手站着，舔着笔，调...

 大田五中2007届高三语文备课组编辑）    1.鲲、鹏与斥鴳  穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云。搏扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾越而上，不过数仞而下，翱翔蓬篙之间...

 ●课文鉴赏说明    一、辨析课文主旨    这是一篇别具一格的读后感。《伊索寓言》像一面镜子，它的正面是明白地要告诉读者的东西，一般读者也只从正面看；而本文作者偏偏转到镜子背后，要从看似没有东西的地方看，结果真的给他看出来了──只是这已不是《伊索寓言》本来要说的意思，而是作者自己的看法，...

 高中语文第二册《读〈伊索寓言〉》教学设计方案   顺义区木林中学 何秀菊    一. 教材分析   （一）单元地位： ...

 　　从前有个小国家叫杞(qǐ)。杞国有一个人，整天胡思乱想，疑神疑鬼。他一会儿担心天会崩塌下来，砸扁了脑袋；一会儿担心地会陷落下去，埋住了全身。他越想越害怕，整天忧心忡(chōng)忡，白天吃不下饭，夜里不敢睡觉。    　　这件事慢慢地传开了。有个热心人看到他那副忧愁烦闷的样子，担心他把身体弄坏了，就去...

   董世群  （陕西省乾县西大街41#乾县第二中学 713300）  这两个成语都比喻“本来没有事（问题）而自己多事”，但有区别。  “杞人忧天”语出《列子•天瑞》：“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”（传说有个杞国人老是担心天会塌下来，自己无处安身，以至吃不下饭，睡不好觉）。含贬义，比喻不必...

 江苏省东海高级中学 刘志    钱钟书先生是当代的“文化昆仑”，一代学术巨擘，先生的学术著作打通古今，融汇中外，先生的小说取譬生动，妙喻连珠，先生的散文机智隽永、深刻奇警。笔者作为后生小子对钱先生是“高山仰止，景行行止”，但“金无足赤，人无完人”，为人如此，作文亦然。钱先生的文章并非没有瑕疵，《读...

 安徽省六安市城南中学　赵玉好    “意”乃一文之中心，是灵魂。如果把审题看成是作文的轨迹的话，那么立意则可视为作文的归宿。如何针对寓言类话题作文立意呢？下面就立意要求及方法两方面谈谈本人的一孔之见。    一、立意要求    1、准    纵观近几年的高考作文题，我们可以发现作文要求都有“...

   司马鞍 yldayyc@163.com    [目标透视]  寓言是一种用讽喻性的故事来说明道理或讽刺某种社会现象的文学作品。法国作家拉封丹曾说：“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所叙述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”这里的“教训”就是寓言所包含的道理。寓言所包含的道理虽然是深刻...

  《伊索寓言》“幼稚”“浅薄”吗？   ——读钱钟书的《读〈伊索寓言〉》  &nbs...

 前言 《列子》研究的意义  　　一、《列子》其书    　　《列子》与《老子》、《庄子》同为道家名著，老庄列常常并提，但与另两者相比，对《列子》的研究论著直如凤毛麟角。古人的研究多着眼于考辨其书真伪，今人虽转而注重此书的思想内容，但研究成果多见于各种中国哲学通史或断代史中的有关章节，或以论文形式...

 　　作为一部哲学论著，《列子》对当时思想界关于有无本末的论题作出了独具特色的回应；除此之外，它的独特之处更体现在对个体生命的关怀，因为它一心关注的是最具私人性的事件——生与死。    　　说生死最具私人性，首先是因为生与死都无可替代甚至无可分享，唯有自己一力承担，个体生命也因此而具有了唯一性。但...

  列子的来历：列子也称列御寇，或称列圄寇，是战国时早期道家代表人物之一。《历世真仙体道通鉴》记述列子是郑国人，他居住在郑国四十年，无人知其是何人。《汉书》作者认为他生活的年代早於庄子，因此《庄子》书中记载了很多关於他的传说。   修道：列子之学，本於黄帝、老子为宗。相传他曾向关尹子问道，拜壶丘...

   夜林  　　 有一个人遗失了一把斧子，他怀疑是邻居家的一个孩子偷的，便暗中观察他的行动，他怎么看怎么都觉得他的一举一动像是他偷的斧子的人，绝对错不了。当后来他在自己家中找到了遗失的斧子，他再次碰到邻居家的孩子时，便怎么看也不像是会偷斧子的人了。  　　  　　 酷评：这是反映个人心智模式的...

 沈青林      新编高中《语文》第二册有钱钟书的《读＜伊索寓言＞》一文，其中一段讲驴子跟狼的故事。对最后一句议论的理解，《教参》上是这么说的：    “那是说有些屠夫狡猾，他们戴上了医生的面具，他们打着行医的幌子去杀人，以伪善的面目干坏事。”    然而细读原文，总觉得此说...

 安徽省当涂第二中学 汪茂吾 邮编 243100        乍一看这个题目，似乎没有讨论的必要。但仔细想来，还是值得研究的，因为它关系到文章的主旨和学生对文章体裁的理解与把握。    《愚公移山》（以下简称“《愚》文”）入选于人教社初语老教材第五册，新教材第二册。老教...

   新华网 2003-06-12     　　新华网海南频道6月12日消息 经过两天的试评，...

 淮南二中 沈国全    2003年高考作文所提供的材料是一则寓言：    宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老...

   张金昌   “突破难点”方法例谈        武汉光华学校高中部 &nbs...

   作者：焦淑绛    《读伊索寓言》一文被选入高中语文新教材是非常好的一件事，对开启青少年的智慧，打破他们的习惯性思维颇有好处。然而据说这篇文章“学生最喜欢学，而教师最怕教”。  教师为何怕教？想来，与许多教师们习惯性的根据“教参”教授有关。学生...

   陕西省长安一中 李振民    钱先生的文笔之犀利、尖刻，是读者的共同感受，也是大多数读者崇拜他的主要原因。但能读懂这犀利、尖刻背后的诚挚的，或者留意、思考过这犀利、尖刻背后的诚挚的，又或者是明白喜欢他的真的原因也是这犀利、尖刻背后的诚挚的，似乎就不那么普遍了。无论对什么人的讽刺，包...

   龚明俊  一位老教师说 “学生”就是“学会生活的人”，这种解释虽然不是严格的定义，但它揭示了教育工作的一项重要任务，那就是如何引导学生认识生活、学会生活。教完试验修订本第二册课文《读〈伊索寓言〉》，我深深地领会到这句话的含义。  钱钟书的《读〈伊索寓言〉》是作者在解放前写的一篇读书随笔。...

     ［能力训练］    一、《伊索寓言》是一部　　　性故事集，相传为古希腊一位名叫　　　的奴隶所作。而《读〈伊索寓言〉》则是一篇读后感，选自钱钟书的散文集《　　》。钱钟书是我国现代著名作家，其讽刺性长篇小说《　　》颇受国内外读者欢迎...

   马文增     《读〈伊索寓言〉》      作 者：钱钟书    体 裁：散文    发表时间：1941年12月作者生平轶事 ...

 何　铭       庄子之文，不拘一格变幻无穷，打破了世俗观念世俗形式的限制，表现出一种与现实理念完全不同的哲学精神，一种与诸子散文迥然不同的行文风格。作为表达庄子思想核心——绝对自由精神的《逍遥游》，笔法上具有“汪洋自恣以适己”1的特点，给人以“意出尘外，怪生笔端”2...

 【题解】  “寓言”本是篇首二字，但也是本文讨论的主要内容之一。所谓寓言，就是寄寓的言论。《庄子》阐述道理和主张，常假托于故事人物，寓言的方法正是《庄子》语言表达上的一大特色。  全文大体分成六个部分，第一部分至“天均者天倪也”，讨论了“寓言”、“重言”和“卮言”，指出宇宙万物从根本上说是齐一的、...

   【题解】  “达”指通晓、通达，“生”指生存、生命，“达生”，就是通达生命的意思。怎样才能“达生”呢？篇文明确提出要摒除各种外欲，要心神宁寂事事释然，可知本篇的宗旨在于讨论如何养神。  全篇自然分为十三个部分。第一部分至“反以相天”，是全篇主旨所在，“弃世”就能“无累”，“无累”就能“形全精...