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  • 或许，你只是“想”成功罢了——谈名师之道
  • 老师，你的作文可以得多少分？
  • 侠骨柔情陆放翁陆游
  • 沉默不是金，而是社会的悲剧
  • 给孩子最好的音乐、最好的文学、最好的电影
  • 那些说不尽的教育常识
  • 活着其实是个难题(教师随笔))
  • 巧设课堂小结，提高课堂效率 (教师随笔)
  • 为什么高考作文题目是可预测的
  • 不要过早让孩子变得聪明(家庭教育）
  • 活着其实是个难题——谈生命的意义
  • 做苏格拉底，还是做一头快乐的猪？
  • 另一种接近理想主义的活法
  • 圈养的孩子没有未来
  • 龙应台：给河马刷牙——母亲写给儿子的信
  • 我为什么爱两只兔崽子？(人与动物的温情)
  • 教师的真正绝活是善学，而非会教
  • 李镇西：教育为谁
  • 自然是心性的护栏
  • 学雷锋(学生习作)
  • 我的蜕变——从应试灌输到人文熏陶
  • 我的阅读——从功利阅读到快乐阅读
  • “骆驼”归来(高一德育随笔)
  • 在重温中追寻过去的教育精神——读《过去的中学》
  • “洁癖”岂能带入课堂(德育随笔)
  • 林清玄：最严厉的与最慈悲的
  • 时光碎片之吃不上我妈的应时饭
  • 肖培东：孩子，在课堂上遇见你，是一种幸福
  • 生本教育理念学习体会
  • 读书明智做徳师(教师随笔)
  • 黄昏里的男孩(现代文阅读素材)
  • 请宽容像“孙子”一样的学生吧
  • 范美忠：追寻教育的意义
  • 钱理群：我理想中的中小学教育与中小学教师
  • 师者，要乐于看重自己 教师随笔
  • 拥有梦想鼎事生活 教师随笔
  • 感恩，需要人格独立和精神自由
  • 学校推动阅读策略
  • 把孩子赶上树去
  • 为搬掉如山的作业，应不惜上法庭
  • 龙应台：谁在作践我们的子女？
  • 为什么阅读比上语文课更管用？
  • 被很多老师都忽视的“课堂10不宜”
  • 像唐诗一样生活
  • 让生命有性情的行走——谈真正的教育
  • 什么样的人当得了“好”老师？
  • 请将学生邀请进生命里
  • 教育的功夫在教外
  • 谁败坏了排比修辞？——高考作文套构之殇
  • 有多少教案是无用的
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