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走一步,再走一步 教案 教学设计、导学案

 涟水滨河外国语学校 庞应虎    教材简解:    《走一步,再走一步》是部编教材七年级上册第14课,是第四单元的自读课文。单元课文在人文素养方面旨在诠释人生意义价值,彰显理想人格力量。语文要素主要有两点:1.勾画关键语句,标注共鸣点和疑难点;2.在整体感知文意的基础上通过划分段落层次抓关键...
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 人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的。    学习目标    1.完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略适当。    2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。    3.培养阅读...
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 学习目标:    1.条理清楚地复述故事内容。    2.找出课文中描写心理活动的语句并体会其心理状态。    3.结合语境理解重点词、句的含义,联系自身生活体验,感悟人生哲理。    教学过程:    一、预习检测    1.生难字:灼(zhuó) 突兀(wù)     恍...
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 肖培东    时间:2015年10月16日 地点:浙江海宁二中    一、初读课文第一步    师:同学们,知道我们今天上的是哪一课吗?    生:(齐声)《走一步,再走一步》    师:课文读过了吗?    生:读过了。    师:《走一步,再走一步》,老师想问一下,拿到一篇新文章,我们...
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 【教学目标】    1.知识与能力    (1)熟悉全文故事线索,能条理清楚地复述课文。    (2)理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。    2.过程与方法    (1)学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。    (2)鉴赏课文中由事推理的感悟美。    3.情感、态度与价...
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 【教学目标】      1、知识教学:掌握眩、嶙峋、迂回等生字词。      2、能力训练:注意学习和运用描写心理活动的词语,培养学生复述课文的能力。      3、思想情感教育:感受“我”终于正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。    【教学重点】      诵读...
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 (学生课前朗读课文《走一步,再走一步》)    上课。    一.学法指导    师:一篇新文章拿在手里我们应该怎么去学习这篇文章,第一步做什么?    生:第一步,认识字词,正字正音。    师:学习第一步,消灭阅读障碍。字词不会读的,看课文注释。...
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 学情分析    学生刚开始初中学习,无论是学习内容还是方法都将有较大的变化。为使新生尽快适应语文学习,教师应着力开创良好的学习情境,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。    教学目标:    1.能用自己的话条清楚地复述课文。    2.领悟本文蕴含的生活哲理。    3、激励战胜艰难险阻的...
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 沈首梅    教学目标:  (1)通过默读,能够把握文章的主要内容,能用简洁的语言概述故事的主要内容。    (2)领会“走一步,再走一步”中蕴含的人生哲理,培养勇于克服战胜困难的品格。  (3)引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提升自己的思想  认识,正确把握本文的思想内涵。 ...
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 李飞鹏    《走一步,再走一步》是人教版七年级上册一篇通俗易懂的记叙文,大多数老师在上这节课时,一般会采用让学生提炼记叙文六要素、划出描写心理活动的语句、阐述获得的启迪等步骤,导致整篇课文上下来大多了无生趣。而在2015年全国“真语文”系列活动中,特级教师肖培东在执教公开课时也选择了这篇课文,但他的...
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 一、积累字词。  1、给下列加点字注音。  厌倦( )突兀( )恍惚( )  凌乱( )畏惧( )哄堂大笑( &n...
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 教学目标  1. 品评有关动作和心理描写的内容并体味其哲理。   2. 抓住文章标题,以此为线索指导学生精读课文,领会以小见大的写法。   3. 把握文章主旨,学会困难面前不馁不躁,一步一脚印来沉着应付的心理。  教学重难点  品味文中生动形象的语言。  教学过程 ...
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 人教版/七年级语文学科第四单元第17课  1.整体设计思路  学生课前自主掌握了字音字形;以作者的一段传奇故事作为导入,创造教学情境;让学生抓住记叙的六要素,并用简洁的语言表述出来,能有重点地复述故事;在学生学法上力求做到讨论-合作-探究模式,尽量将课堂交给学生,发挥他们的主人翁精神去主动学习,重视通过相...
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 学习目标:  1、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。  2、学习描写人物的方法,揣摩重点语句含义。  3、体会景物描写语言描写的作用  4、理解文章蕴含的生活哲理  学习重、难点:  1、体会景物描写语言描写的作用  2、理解文章蕴含的生活哲理  学习过程  一、复习提问  1...
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 精彩开篇词  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上有坎坷,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困难的。  ...
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 主备人:臧敏   【学习目标:】  1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。  【知识储备】  一、走近作者  莫顿·亨特,美...
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 17 走一步,再走一步  学习目标:  知识目标:  1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。  2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。  3.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。  能力目标:  1.学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的...
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   精彩开篇词  上节课我们学习了诗歌《在山的那边》,明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实,不只是在通往理想的道路上有坎坷,人生处处都会有坎坷。那么,面对困难,我们该怎么办,是放弃呢还是迎上去呢?今天,我们来学习美国作家莫顿•亨特的文章《走一步,再走一步》,看看作者是如何克服困...
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     第一课时    一、教学目标   1、要求学生预习课文,并借助工具书掌握文中生字词。  2、初步感知课文内容,准确复述课文内容。  3、理清文章结构,理解重点语句,学习分析文章的方法。  4、激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。  二、教学重点、难点  整体感知课文;...
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   【教学内容】  人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级(上册)第一单元第二课《走一步,再走一步》。  【教材分析】  本课由美国作家莫顿•亨特写作而成,讲述的是“我”童年时遭遇了一次“遇险”的经历,通过“我”父亲的指引,最终“脱险”,其中蕴含着生活的哲理。在人生道路上...
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     【学习目标】    1.理解积累词语    2,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。    3,学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。    教学重难 点     理解“树”的艺术形象,体味诗歌的内涵。    【相关资料 】    1945年1月,在...
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 教学目标:   1、了解课文中以小见大,以实寓虚、由事推理的 记叙方法。  2、初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排,注意学习和运用描写心理活动的词语。  3、与《在山的那边》进行比较阅读。  4、联 系自身生活体验,感悟人生哲理。  教学重点:  1、掌握心理描写与动作...
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   【本讲教育信息】  一. 教学内容:  《在山的那边》《走一步,再走一步》    二. 教学目标:  1. 培养学生对诗歌的感悟能力。  2. 训练学生有表情的朗读诗歌。   3. 通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。   4. 明确...
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   一、教材分析  《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步...
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 【学习目标 】     1.要求学生借助工具书和注释,初步感知课 文内容,准确复述课文内容;    2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;    3.与《在山的那边》进行比较阅读。   【能力目标】    引导学生结合自己的生 活经验谈出自己对课文内容的理解与认识,提...
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    【教学目标】     多角度、探究性、有创意地探究课文内容,理解故事所蕴含的生活哲理,获得感悟与教益。  【课前准备】    学生提前预习课文,解决生字词,通读课文2至3遍。  【教学策略】    读说与访谈相结合。    1、倡导自主、合作、探究的学习方式。  ...
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 本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》,本课教学目的,学生的学习目的,新课程设计的原则设计 的。分为三大板块:一、说教学设想;二、说教学流程;三、说板书设计。  一、说教学设想:  (一)总体教学设想:  1、把握新教材特点,理解本课编排的目的。  2、知晓学生学情,为共同学习奠基。...
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 【学习目标】  知识与技能:  a) 结合语境理解重点词、句的深刻含义。  b) 理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人生哲理。  过程与方法:  1、通过快速阅读,了解文章大意,体会作者写作意图。  2、自主式、合作式、探究式地学习方式。  情感、态度与价值观:  1...
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   学习目标:  1、理解重点语句,把握本文思想感情,提升自己的思想认识。  2、学习描写人物 的方法,揣摩重点语句含义。  3、体会景物描写语言描写的作用  4、理解文章蕴含的生活哲理  学习重、难点:  1、体会景物描写语言描写的作用  2、理解文章蕴含的生活哲理  学习过程  一...
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   主备人:臧敏   【学习目标:】  1、 要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。  【知识储备】  一、走近作者  莫顿•亨...
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 教学目标:  1、整体感知课文内容,能条理清楚地 复述故事情节。  2、掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有沉着应付的信心和决心。  3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。  教学内容与步骤:  一、导课: 同学 们,在我们的日常生活中,常...
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   知识与技能  1.初步学会分析记叙文章中的叙事论理及其详略安排,学习描写心理活动的方法。  2.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。  过程与方法  通过品读课文,感受“我”学会正确对待困难,在困难面前不馁不躁,一步一个脚印来沉着应付的心理。  情感、态度与价值观  学习正确对待困难,...
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   莫顿•亨特  教学目标:     知识与能力:     1、培养学生快速阅读的能力;     2、训练学生能准确地复述课文的能力;     3、结合语境理解重点词、句的深刻含义;     4、理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验,感悟人...
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   一、教学目标   1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。  二、教学设计  (一)故事导入:   同学们,在你遇到困难的时候,...
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   教学目标   ①正确地朗读课文。   ②较完整地复述故事情节,做到条理清楚,详略合适。   ③结合语境理解重点词、句的深刻含义。   ④联系自身生活体验,感悟人生哲理。   教学重点   ①复述故事情节。   ②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。&n...
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   《教材分析】  1.写法  本文记叙了“我”童年时一次“脱险”的经历,其中蕴含着生活的哲理。课文记叙部分是以时间顺序安排的。其中,“但是自我出世以后,八年来我一直有病,而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在我心里。”是插叙部分。这部分也是伏笔。理解了这一点,对为什么“五个孩子都能爬上崖...
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   教材分析:  《走一步,再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言,描述了一个扣人心弦的故事,在故事中蕴含着生活的哲理,课文思路清晰明了:通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高,而且语言浅显易懂,生动细腻。“我”的心理描写很传神,值得揣摩学习。这都为变读设计提供了生动的语言...
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   【教材分析】  这篇课文以第一人称讲述了一个瘦弱的,不自信的少年被困悬崖,最终在父亲的鼓励下脱险的故事。文章故事性很强,内容也很贴近七年级学 生的生活经验,所蕴含的哲理——将困难化整为零,战而胜之又颇具启发意义,因而是非常好的教学资源。  【教学目标】  通过复述故事把握故事的情节...
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   莫顿•亨特  教学目标:  知识训练点:  有创意地阅读课文并复述故事。  能力培养点:  学会思考,感悟普通生活中所富含的深刻哲理。  情感体验点:  1.乐于尝试,敢于冒险。  2.培养患难与共的爱心。  3.化整为零,克服畏难情绪,增强征服困难的自信心。  教学重、难点...
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   一、教学目标   1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。  2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。  3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。  二、教学设计  (一)故事导入:   同学们,在你遇到困难的时候,...
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 一、教材分析  《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步,再...
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 今天我说课的题目是《走一步,再走一步》(板书:课题及作者 莫顿•亨特),它是人民教育出版社七年级上册,第一单元中的一篇文章。  下面我将从课标要求、教材理解,教学方法,学法指导,教学程序和板书设计五个方面逐一阐述我的教学设计与设计理念。  首先谈谈课标的要求和我对教材的...
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 【教学目标与重难点】  1.有感情朗读全文,理解“我”的脱险经历带来的启示。(重点)  2.品读文章细致的心理描写和环境描写,体会它们的作用。(难点)  3.把握本文的思想内涵,增强正视困难积极克服困难的勇气和力量。  【课时安排】2课时s  【预习导学】   1.知识储备:了解作者:莫顿·亨特,美...
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 《走一步,再走一步》教案  刘佐乡中学 李卫民  【教学目标】  知识与能力  1、品读课文,揣摩本文中人物的心理  2、学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。  过程与方法  1、通过对重点语句的理解揣摩文中人物的心理  2、自主...
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 【课题】——走一步,再走一步  【课时序】——:第一课时  【课型】——新授课。  【双向细目表】  学习水平    学习内容  识记(A)    理解  (B)分析  (C)综合  (D)评鉴  (E)应用  (F)学习方法  字词  头晕目眩、啜泣、纳罕、小心翼翼  训诫、耸立、嶙...
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 走一步再走一步教学设计    知识与能力  :    1  、初步感知课文内容,准确复述课文内容;    2  、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;    3  、激发学生勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气    过程与方法 ...
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 《走一步,再走一步》教学设计  1.学会用简洁的语言表述故事梗概,培养学生探究学习的能力。  2.掀书皮——啃书瓤——品书香——悟书道。  3.生活中要善于感悟,善于从小事件中悟到道理知识与能力;理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理,培养朗读和鉴赏诗歌的能力。  【教学重点】  探究“走一步,再走...
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 人教版七年级语文上册《走一步,再走一步》导学案——总( )课时  主备人:王咏勤 审核:七年级语文组  学习目标 1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;  2、通过对重点语句的理解把握本文的思...
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 第2课 走一步,再走一步  教师寄语:青,取之于蓝,而胜于蓝;冰,水为之,而寒于水。 --荀 子  学习目标  1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。  2、 学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。  3、鉴赏课文中由事推...
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     一、教材分析  《走一步,再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文,这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章,都各自从不同角度,用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《在山的那边》用象征手法说明,通往理想之路要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。《走一步...
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