教材分析：    《故乡》是一篇小说，重在写故乡的人物变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。学习这课，首先要注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，才能更好地阅读小说，分析小说，把握小说的主题。其次要注意培养学生的想象能力和创造能力，阅读小说，既是一个接受的过程，也是一个...

 教学目标    分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发展变化的深层次原因。    过程与方法 结合时代背景，体会作者情感。    情感、态度、价值观 体会社会变更以及两千多年的封建社会对人性的影响及扭曲。    教学重点  析闰土、杨二嫂和“我”的人物形...

 教学目标    1.把握文本线索，理清故事情节。    2.分析环境描写在文中的作用。    过程与方法 结合时代背景，体会作者情感。    情感、态度、价值观 体会社会变更以及两千多年的封建社会对人性的影响及扭曲。    教学重点 理清故事情节    教学难点 分析环境描写在文中的作用...

 【学习目标】     1.理解小说中的景物描写及作用。    2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发展变化的深层次原因。    【学习重点】    理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲 。 ...

 【学习目标】     1.理解小说中的景物描写及作用。    2.分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象，体会文章对比的写法，并探讨人物发展变化的深层次 原因。    【学习重点】    理解小说 中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲...

 1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望。    2.分析本文通过对比写法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。  3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言，摘抄积累词语、句子和精彩语段。    4.在本文阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。    教学重点： ...

 教学目标：     知识目标：1.理清小说结构层次,感悟作者情感脉络及探求人生道路的的强烈愿望    能力目标：1.分析本文通过对比手法塑造的人物形象,领会小说所表现的主题思想。    2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。    情感目标： 加强作品与现实生活的多元化链接...

 教学目标    知识与技能 理清小说的线索和故事情节，感知小说的主要内容。    过程与方法 学习运用对比手法刻画人物的方法。    分析人物形象，探讨小说主题。    情感、态度与价值观 认识旧社会农民痛苦的根源，珍惜今天的幸福生活。    学习重点 理解对比和描写对刻画人物形象、表...

 腊梅     三维目标    1 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。    2 学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。    3 认识半殖民地半封建社会制度的黑暗是造成农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源，而封建等级观念酿就的...

 第一课时    教学目标    知识和能力目标：1、掌握重点生字词，理解重点语句的含义；    2、整体把握课文内容，掌握人物形象及其塑造方法；    过程和方法目标：抓住小说中重点人物的变化，分析其原因，了解对比的写法及作用；     情感态度和价值观目标：体会作者对故乡的深情和...

 第一课时    【学习导言】    故乡，该是一个美丽的地方，该有许多愉快、充满童趣的回忆。然而，眼前的“故乡”，却是萧瑟的，没有生气的，发生在“故乡”的事，让人感到悲哀。让我们跟随鲁迅先生一起回到他的故乡，走进作品描述的情境中，理清作品的情节，认识他儿时的一位好友——闰土。    课前...

 提起故乡，就会想到那桃花盛开的美丽，小桥流水的清幽，牧童短笛的悠扬以及民风人情的淳朴。故乡在我们心中是那样的美好，令人神往。所以，人们总会在饱经思乡之苦和深受辗转之累后，回到梦魂牵绕的故乡。但一切在变，再次展现在眼前的故乡又是怎样的呢？读鲁迅的《故乡》，跟他一起同行，才忽然感觉到现实的故乡让人...

 肖培东    很久没有读唐山陈晓东老师的文章，今天突然发现他微信名字改成了“一字立骨陈晓东”，很是纳闷，啥意思呢，上溯一看，原来他最近迷上了“一字立骨”迷踪拳了。一字立骨备《故乡》（第三稿），这“第三稿”三字很让我感叹其学习思考之用心。人，就是这样反复锤炼出来的。没有来来回回地反思，怎么会有柳暗花...

 第一课时    学习目标：    1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。    2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。    重点难点：    1．掌握本文出现的生字词，理清课文思路。    2．回忆美好的童年往事，理解劳动人民的淳朴可爱。    【诱思导学】    1．根据...

 一、 教学目标    1． 感受作者热爱家乡、眷恋家乡的真挚情感；    2． 体会文中寄情以物，以情驭景，无理而妙的表现手法；    3． 理清文章结构思路；    二、 课时安排：两课时。    三、 教学方法：    1． 提问、启发；    2． 诵读、感悟。    四、 学习方法   ...

 第1课时  学习目标  1、了解、掌握小说的基本知识。  2、把握小说内容、理清小说线索，提炼小说要素，感悟主题。  3、分析人物形象，理解小说中刻画人物形象对表现小说主题的作用。  重难点  1、理解肖像描写刻画人物的手法 。  2、运用对比以及多种描写刻画人物性格特点的写作方法。   ...

 一、导入  复习人物形象。  二、疑难语句分析  1、“我”为什么气闷？“高墙”比喻什么？  明确：闰土与“我”隔膜了，杨二嫂不理解“我”了，所以“我感到气闷”。“高墙”是比喻封建等级观念造成的人们精神上的“厚障壁”，也就是人与人之间的隔膜。  2、“西瓜地上的小英雄的影象，我本来十分清楚...

 一、导入  复习小说三要素导入。  二、分析环境描写  分析环境描写的作用。  1、故乡的景色有怎样的变化呢？将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。  明确：过去的故乡（1一5）：五彩缤...

 教学目标：  1.了解小说的文学常识及环境描写的作用。  2.学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。  3.学习在前后对照比展示人物性格变化，突出文章主旨的写法。  4.理解作者的思想感情及文章主旨。  教学重点：  1.了解小说的文学常识及环境描写的作用。  2.学习本文运用肖像、...

 【设计简说】  小说以其生动的人物形象和生活图景描绘，在鲜明的对照与比较中，反映了辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、破产的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源。作家以深沉的笔触，在广阔的时代背景上，通过闰土生活的变化以及他与“我”之间的“隔膜”的描写，表达了改革旧社会、创造新生活的强烈...

 1．明确小说的三个要素：人物、故事情节和环境；  2．通过 《故乡》的学习，把握文中的人物、故事情节和环境；  3．把握小说主题。教学重点：  1．情节的把握；  2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；教学难点：3．小说主题的探讨教学时数：三课时教学方法设计：理情节--析人物-- 品语言--悟主旨 ...

 知识目标  1.学习小说人物描写的方法；理解小说中议论的关系。  2.学习小说采用对比表现主题的方法。    能力目标  1.培养学生阅读小说的习惯；  2.培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。    情感目标  加强作品与现实生活的多元化链接，从而激发学生对新生活的热爱与珍惜。   ...

 一、自主学习  （一）基础达标  1.本文选自 ，作者 ，原名 ，浙江 人，我国伟大的 ...

 鸡泽三中：肖华敏    今天我说课的题目是鲁迅的《故乡》。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和教学理念：  一．教材的地位和作用  《故乡》是人教版九年级上册第三单元中的一篇小说。第三单元选编的主要是描写少年生活的小说。而《故乡》中因为有少年闰土的形象，所以也放在了本单元。《故乡》是鲁迅短...

 《故乡》教学设计   北京市第四中学　李硕棠  一、教学目标    知识与能力：    1．通过对环境描写的分析，体会作者对故乡的情感。    2．理清小说的线索和故事情节，培养学生的概括能力。    3．通过对人物的语言、外貌等描写的体会，分析人物性格，体会作者对故乡的情感，进而...

   故乡  教学目标：  1．情节的把握；  2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法；  3. 了解小说的特点并理解文章主题   教学重点难点：  分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。  教学时数：三课时  教学过程：  第 一 课 时  【要...

 故乡  鲁迅  【教学目标】：  1、了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。   2、学会辨析段的类型。  3、通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努...

 《故乡》教案  一、 激发兴趣，导入新课  “故乡”是个很美丽的字眼，一提到故乡，同学们都想起了什么？（亲人、美景、美食），变化也是故乡亘古不变的话题，你的家乡都发生了怎样的变化呢？（学生回答）一代大文豪，鲁迅，他的家长在二十余年间也发生了很大的变化，都有哪些变化呢？变化的原因又是什么呢？我...

 走马岭中学语文 主备人：肖大飞 审 核：   课题： 《故乡》 第一课时  ...

 【开课地点】：多媒体教室  【开课时间】：2012年10月25日星期四  【开课人】：李梅  【课题】：《故乡》  一、教学目的   1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。  2.学会辨析段的类型。  3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生...

 教学目标：  知识与能力：  1．梳理情节，感悟作者的情感脉络及探求人生新路的执着信念。  2．分析人物形象，体会其作用及描写方法。  3．掌握文中运用对比、议论的方法来突出小说主题。  过程与方法：  1．了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之间形成等级、冷...

 　教学目的  　　　１、通过小说人物的分析探讨主题。  　　　２、把握文章对比的写法  　　　３、理解小说的细节描写。  　　　４、把握小说中议论的作用。  　重点难点  　　　１、重点：⑴　通过人物的分析探讨主题。  　　　　 ⑵　把握文章对比...

 学习总目标  1、理解小说的三要素：人物、情节、环境。  2、抓住小说中闰土、杨二嫂、"我"人物性格的分析，突出一个"变"字，从中联系人物所处的典型环境，以及造成主要人物悲惨命运的社会根源。  3、小说采用对比突出主题思想的写法。  4、鲁迅先生内心情感和愿望。  学习难点：  1、理解运用对比突出主...

 【教学目标】  1．理清故事情节，体味人物情感。  2．分析人物形象，探讨小说主题。  【教学重难点】  1．分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。  2．引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历。  【课时安排】二课时  【教学流程】  第一课时    一、导入  “故乡的歌是一支...

 【教学目标】  1．理清故事情节，体味人物情感。  2．分析人物形象，探讨小说主题。  【教学重难点】  1．分析人物命运变化的原因，探讨小说的主题。  2．引导学生理解、体验作品中“我”的情感经历。  【课时安排】二课时  【教学流程】  第一课时    一、导入  “故乡的歌是一支...

 （第一课时）  教学目标：  知识与技能：理解、积累生字词。   过程与方法：理解文意，把握文章主人公的形象。  情感态度价值观：理解旧中国人们的艰难生活。  教学重点：理解文意，把握文章主人公的形象。  教学难点：理解小说运用对比刻画人物的写法。  课型、课时：新课 1课...

  林云  教学目标  1、理解胡同的特定内涵，体会作者表达的思想感情，比较前后感情笔调的差异，树立豁达向上的人生观。  2、掌握加圈点的读书方法，理清文章思路与结构，养...

   一、教学内容说明  本篇课文为初中语文第五册第三单元第一课。《故乡》是本单元小说鉴赏的起始课，对后面的教学有着领起、示范作用。且《故乡》兼备小说与散文的特长，容量较大。我拟订四个课时完成。第一课时：平实教学，了解作者、写作背景，简介文体知识抓基础教学，熟悉文本;第二课时：生动教学，品析人物形象...

   一．教学目的   1．认识《故乡》所反映的社会现实和作者所要表达的思想主题。   2．学习本文运用对比的手法进行肖像描写的技巧。   3．体会作者对故乡的深情。   4．体会作者在小说末尾寄予的深沉的思想感情。  二、教学重点：学习本文刻画人物的方法和对...

     课件名称 中学语文小说学习 学习对象 初中三年级  所属学科 语文 所属章节 第六课  学习目标 1.复习小说的特点。 2.理解文章主题。 3.学会分析人物形象。4. 运用对比塑造人物、描写景物，润土、杨二嫂形象的意义 ，小说中议论语句对表达主题的作用。  新课程标准  （大纲要求） ...

   教学目标：   一、知识与技能目标   1.复习小说的特点。   2.理解文章主题。   3.学会分析人物形象。   二、过程与方法目标   收集鲁迅当年的相关资料，了解社会背景。   三、情感态度与价值观目标   了解旧中国农民的生活惨状...

 故乡  教学目标  一、知识与技能  1.复习小说的特点。  2.理解文章主题。  3.学会分析人物形象。  二、过程与方法   收集鲁迅当年的相关资料，了解社会背景。  三、情感态度与价值观  了解旧中国农民的生活惨状，使学生懂得国家强大，人民生活才能幸福的道理。 教学重点  ...

    学习目标：  1、 学习本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。  2 、学习在前后对照中展示人物性格变化，突出中心意思的写法。  3 、认识半殖民地半封建社会制度的...

 教学重点：   1. 对鲁迅思想感情的理解。   2. 对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。   教学难点：   最后三段文字的深刻含义。   第一课时   一、教学目标：   1. 了解作者和写作背景。   2. 掌握课文中作注的疑难词语的读...

    教学目标：  1、 知识和能力：学习本文运用的肖像描写和对比方法刻画人物，突出中心的写法。  2、 过程和方法：了解本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索安排情节的方法。  3、 情感态度和价值观：理解鲁迅先生憎恨旧...

  第1课时  目标导航:  1.利用工具书,增加字词积累.  2.理清文章故事情节,体味人物情感.  3.分析杨二嫂.闰土的形象.  导语设计  设计一：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，“故乡”是一个美丽的字...

 导语设计  “……地上本没有路，走的人多了，也便成了路”，像这样富有哲理而耐人寻味的语句在文章中还有很多，今天这节课，让我们一起去感悟鲁迅先生在《故乡》中展示的惊人语言魅力，从而更深刻感悟作品的内涵。    目标导航  1.联系课文语境，品味精彩的动词。  2.结合文章主题，感悟精彩的句子。  3....

 教学目标  　　1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。  　　2.学会辨析段的类型。  　　3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文...

 教学目标：   1.了解小说的特点   2.理解文章主题   3.学会分析人物形象   4. 学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。   教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。   教学过程...

 创意说明：《故乡》作为鲁迅短篇小说的典范之作，以叙事主人公“我”回乡迁居的经历为线索，描述了那一时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒发对现实社会中人与人之间关系相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。这是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和...