教学目标　    1.学会从词义、色彩等角度辨析具体语境中词义的细微差异。    2.学会梳理、探究作家准确运用词语的表达艺术。    教学重点　    词语的感情色彩与语体色彩。    教学过程    一 准确理解词义，把握词语用法    1．词语是造句成文的基础，要想句...

 新课标与教材对词语这一考点的基本要求是：正确理解与运用课内外常见的词语；了解词语的基本义、引申义和比喻义，辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系上下文理解词语的意思，体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和表达效果；联系生活和自己的积累，推想...

 教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...

 【学习目标】    1. 多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    2. 学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    3. 探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的理解感悟与审美能力。    4．学会用不同...

 　【教学目标】    　　1.通过对课内文言篇目的梳理，复习古今异义和一词多义现象。    　　2.了解词义扩大、词义缩小等6种词义演变的方式。    　　3.了解古汉语词义中的本义与引申义，理解词义的系统性特点。    　　【教学准备】    　　1.课前预习：梳理课内文言篇目的古今异义和...

 教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...

 语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。    思维发展与提升 在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。    审美鉴赏与创造 理解词义在具体语境中的美，并学会运用。    文化传承与理解 &n...

 【教学目标】    　　1.结合不同时期的课内文言篇目的用词特点，了解词语在音节、名称等方面自上古至现代的发展历程。    　　2.了解音义任意结合法、摹声法等基础的造词法，了解造词活动的重要意义。    　　3.通过对新词新语的分析体会汉语词语的变化发展，体会有生命力的新词语对于汉语保持活力...

 【单元导读】    统编版高中语文必修上册第八单元的主题是“词语积累与词语解释”。说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现...

 【学习目标】    1.学习词语辨析的方法；    2.探究语言表达中词语选择和使用的艺术；    3.德育目标：培养学生对语言文字的兴趣和热爱。    【重点难点】    1.准确理解词义，把握词语用法；    2.把握词语的语体色彩。    【教学过程】    一、学习导入    词语是...

 教学目标：    一、学会主动地运用工具书来探究语言知识。    二、在探究活动中积累、梳理古今语言现象。    三、了解学校文化的同时实现文化认同和传承。    教学过程：    一、导入活动:知识科普和词义辨析    张元济先生主持商务印书馆时期，中国现代史上第一部大型语文工具...

 【学习目标】    1．掌握有关词语的语法知识。    2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【学习重难点】    1．树立语言...

 【教学目标】    1．掌握有关词语的语法知识。    2．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    3．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    4．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【教学重难点】    1．树立语言...

 【教学目标】    1．总结词语的种类，分门别类积累不同的词语。    2．把握古今词义的联系与区别，能够根据语境正确词语的含义。    3．在正确理解词义的基础上，把握辨析词语的方法，能够在考场上准确作答。    【教学重难点】    1．树立语言和言语的相关性和差别性的观念。   ...

 教学目标    语言建构与运用    多角度归类词语，让积累更加有效；丰富熟语积累，让语言多姿多彩；积累新词新语，让语言鲜活生动。    思维发展与提升    学会将词语分类，并用不同方法积累词语。    审美鉴赏与创造    探索词语尤其是成语中蕴含的文化现象， 培养对词语的...

 教学目标    语言建构与运用 准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。    思维发展与提升 在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。    审美鉴赏与创造 理解词义在具体语境中的美，并学会运用。    文化...

 一、教学目标：    1. 准确理解词语的含义。    2.能对词语进行比较、辨析。    3.根据表达的需要，恰当地选择和使用。    语言建构与运用：准确理解词语的含义，能对词语进行比较、辨析，并根据表达的需要，恰当地选择和使用。    思维发展与提升：了解汉语词语的特点，通过多种...

  《词语积累与词语解释》是部编版高中语文必修上册第八单元的语言知识，说话写文章离不开词语。如同盖房子需要砖石一样，词和短语就是语言表达的“砖石”。我们要做生活中的有心人，平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库。词语库充实了，才有选择的余地，才能更好地发挥语言的表现力。积累是为了运用，要...

 知识点 ⑴ 理解文中重要词语的含义 ⑵ 理解文中重要句子的含意　    复习目标 要求学生联系文本，能够理解重点字词和句子的含义    复习重点 学习理解字词和句子的多重含义    复习难点 学习理解字词和句子的深层次含义    一、自我诊断 知己知彼    我们的...

 讲目标    1．了解高考正确使用词语（包括熟语）类试题考纲要求及常见题型。    2．掌握高考正确使用词语（包括熟语）类试题命题规律和答题技巧。    讲考点    ☆考点一： 成语（包括熟语）    【高考典例】    1、【2018年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字，完 成后...

  课    题 词  语 课型 复习课   课时 2  教学目标 1．理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。  2．能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。  3．能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成...

 学习目标 掌握重要的文言句式  学习重点 重要的文言句式的特点  学习难点 现代句式和古代句式的语言区别  学习课时 两课时  学习方法 自主、合作、探究  第一课时 知识链接  文言文常见的句式有   ...

   陈袁滩中学 雷晓东  一、 复习目标：  1、梳理一般记叙文的阅读体系。  2、梳理一般记叙文的阅读方法。  二、复习重点：  品味重要词语、关键句段在具体语言环境中的含义和作用。  三、教具使用：  多媒体课件  四、课时计划：一课时  五、复习方法：归纳法，讲练结合法 ...

 ◎贵州省赤水市第八中学 李明泉  　　教学课时：三课时  　　教材版本：适合初中各版本  　　章节：理解文中重要词语的含义  　　对教材内容的理解分析：  　　“理解文中重要词语的含义”是中考现代文阅读中的一个重要考点，考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“文中”二字告诉考...

 编写：张太银    【学习目标】  1．掌握词类活用中意动与使动的区别；  2．阅读文言文能准确把握实词的意义；  3．熟悉高中阶段常见的几种文言句式。  【预习导学】  一、背景知识：  文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。中学生要...

 教学目标：  1、 通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。  2、 通过分析餐馆用语的变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。  3、 理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。  4、 明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求  教学重点：词汇使用的...

 教材分析   这一节的主要内容是了解什么是同义词，同义词是如何产生的，以及同义词之间的异同。    学生分析   通过学习，让学生能在已有知识的基础上，深刻地理解同义词产生的原因和途径，了解同...

 理解意义 结合语境 细致区分  一、导入：一次语文课上，老师向同学们解释“惊惶失措”、“不知所云”、“如释重负”、“一如既往”四个成语。恰巧，某学生正在呼呼大睡。教授一拍桌子，该生顿时坐起来，拿起书便看，老师说：“这便是惊惶失措。”接着，老师让他回答问题，他站起来支...

     1、掌握课文中常用词语的书写。   2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义。   3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误。   4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）。   5、能根据语...

 自学促能力形成 展示让魅力飞扬  教师寄语：学如逆水行舟，不进则退。  一、 词语积累  （一）根据拼音写汉字（20分，每空0.5分）  suí jìnɡ( )( ) 阻 è（ ） 转弯 m...

    1、词类活用中意动与使动的区别是什么？   2、我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语的意义？   3、宾语...

   教学目的：  1、了解新词语的含义、来源和原则。  2、区别新词语和流行语、网络语言。  3、了解外来词的翻译方法。  教学重点：  新词语产生的类型和途径。  教学难点：  认识词汇是一个动态系统。  课时安排：   ...

 每年一部“新词典”——新词语  授课时间：2007年11月2日　　  授课班级：高二（9）班  授课教师：吕惠琳  教学目标：  1、掌握一定数量的新词新语。  2、使学生了解新词新语产生的原因和规律，培养学生在生活中关注语言的意识，学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁  3、能从新产生...

 第四课 第二节 词语的兄弟姐妹（巩固课）  责任编辑：马伯岭 审核： 审批：  一、学习目标  ⑴知识目标①明确同义词（近义词）的概念与分类。  ②弄清同义词差别主要表现在哪些方面。 ...

 词语的兄弟姐妹——同义词    教学目标   1．知识与能力：了解同义词产生的原因和途径。了解同义词的内部类型。   2．过程与方法：理解同义词在语言表达中的作用。 能辨析同义词和恰当使用同义词。 ...

 李青云    高考正确使用词语的试题，近几年大多是指虚词、实词、成语分题考的。过去有把实词、虚词放在一题内考的。如1995年全国卷第3题：  依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是  ①他 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。  ②他们学习了《中国教育改革...

 　　《语文课程标准》明确要求，阅读教学中要注重体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。因此对词语的理解和运用的考查，就必然成为中考的又一个重要考点，倍受各地中考出题者的青睐。    　　综观近几年的中考，涉及到词语的试题，常见的知识考点有：    　　1、关...

 《文言词语与句式》教学设计  编者： 刘素华  一、教学目标  新课程，应该不是以教定学，而是以学定教，在梳理探究前了解学生情况，从而确定“文言词语和句式”的教学目标和内容。共有三个探究问题：  1、词类活用中意动与使动的区别是什么？  ...

 陈三  虚词是语言结构关系中不可或缺的词语，它是搭建语言关系的桥梁，让词语与词语、句子与句子很有逻辑地组合起来，形成合乎语法规则的语段，从而鲜明而准确地表达出所要表达的意义。所以，高考考查语言部件——词语，就不能不涉及到虚词。实际是，近年来，高考语文卷确实也考查了许多虚词。例如：  【江西卷...

 一、考点解读   考试手册针对阅读提出六种三个层次的能力，即认读、理解的能力，分析、综合的能力，鉴赏、评价的能力。其中认读、理解的能力的第一个要求就是“能读懂文章的内容，能结合语言环境理解词句的意义。今天我们来谈谈如何理解文中重要词语的含义。   理解文中词语的含义是阅读的基础，所以...

 设计：江西省抚州市临川罗湖中学 邱员太  （未经作者同意，不得转载）  （每日上传1次，请朋友们把错误的地方指出来）  【应试技巧点拨】  理解词语的含义主要采用以下方法：  （1）结合语境推断词语的含义：即推断词语的意义时，不能把目光仅仅停留在词语本身，而要把目光扩展到该词语所...

 【把脉高考】  　　高考近义词考查分值为3分。题目特点：近年均是出一项单项选择题，要考生对容易混淆的近义词的细微差别进行比较、辨析，能根据上下文的语言环境，正确使用词语。考查形式多是在动态的语境中考查词语（包括成语）的使用。从考试能力层级上讲，正确使用词语属于“表达运用”，要求较高。对虚词的考...

 欢迎大家来看一堂课 一堂“师生互动”的探究课  诗歌鉴赏系列复习  中国古典诗词语言的音韵美（教案）  ——诗歌是看得见的音乐  树德中学 尹德华  初中课文最后一课，韩麦尔先生说：“法语是世界上最优美的语言，是最清晰的语言，...

 一、考点解说  [目标指导]  《2006年高考语文考试大纲》规定“正确使用词语（包括俗语）”。  词语的使用涉及到实词、虚词与俗语，而俗语又包括成语、惯用语、谚语和格言。不管是什么词语，要正确使用必须要掌握词义，包括它的实在意义。前者对广大学生来说问题不大，而后者需要有厚积薄发的功夫。  本考...

 教学目标： 让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。  教学重点： ①了解易设误的成语的几种类型 ；  ②辨析容易混淆的成语；  ③有的放矢，加强积累。  教学过程：  一、知识准备   1.了解成语的有关知识  ...

 题型及解题示例：  ［例题］(2003全国高考)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( )  ①报载孙中山的孙女孙穗芳女士近年多次（ ）北京大学，为推动孙中山研究做出了贡献。   ②北京市政府对城市建设布局做出了（ ），在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。...

 近年来各地高考的诗歌鉴赏题，难度越来越大，分值越来越高。而有不少考生要么望而生畏，要么无从插手。究其原因，一是积累少，文学素养不够，二是古典诗词的语言凝练含蓄，含义丰富，学生缺少对诗歌语言规律的了解。本文试图和大家一起，揭开诗歌语言的面纱，抵达诗人的内心深处，领略中国古典诗歌的风采。  诗歌...

  高考正确使用词语的试题，近几年大多是指虚词、实词、成语分题考的。过去有把实词、虚词放在一题内考的。如1995年全国卷第3题：   依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是   ①他 不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。   ②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》...

    本讲选说一点词语选用的有关问题。   正确使用词语，从本质上来说就是正确选用词语。   汉语的词语十分丰富，从语形式看，有单音词、多音词；从词的构成看，有单纯词和合成词，从词的意义看，有单义词和多义词；还有同义词和反义词；从语汇包含的成分看，有通用词语、文言词语、方言词语和外来词语等。要...

    高考“语言知识和语言表达”中“正确使用词语”是一个很重要的考点，不仅因为这一考点涉及虚词、实词，和成语的运用三项，题量较大，而且在辨析并修改病句、语言表达和写作等项都会牵涉到词语运用，所以在“正确使用词语”的各讲中，都要稍稍展开一点，说一点相关的道理。本讲先说“词语的积累”。   词语是...