那么在上节课呢，我们说道，苏轼是北宋时期的大文豪，但他在晚年的时候，写过这样一首诗：心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。这是什么意思呢？是说我现在心如死灰、随波逐流、身不由己。当别人问我这一生建立了什么功业？我怎样回答？在四十多岁的时候被贬到黄州，在五十多岁的时候被贬到惠州...

 【感谢所有的遇见--学习目标】    1、苏轼遇上史铁生，人生看得几清明。    2、《我与地坛》遇上《赤壁赋》，事景情理，巧妙结合自成风流；    【一言难尽的悲伤--重拾背景】    《赤壁赋》--乌台诗案，被贬黄州    《我与地坛》--高位截瘫，没有出路    【探寻智慧的光芒--文本探究】...

 单元学习目标：    1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景,关注作品中的景物描写和人生思考,激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。进一步体会民族审美心理,增强对民族文化的认识和了解。    2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。重点关注作者是如何抓住景物的突出...

 【学习指引】    《赤壁赋》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第一篇课文，这篇课文是写景抒情的名篇，写于宋神宗时期。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈）。黄州时期是苏轼创作上重要的分水岭，在此期间，他创作了著名的《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》。本文为前《赤壁赋》，文...

 一、教材分析：    《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。同时，体悟文章的精美高妙，对培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养，有很大...

 教学目标：    1.学习品味文本语言，提高语言的感知能力。    2.通过景物描写感受作者的情感思想，增强思维和审美认知能力。    3.学习认识景物描写中蕴藏的哲理，找到与生命的契合点。    教学重点：    1.品味景物描写，感受作者的思想情感。    2.认识景物描写中的哲理，寻找...

 《赤壁赋》是部编版高中语文必修上册第七单元的第16课文的第一篇课文，这篇课文是写景抒情的名篇，写于宋神宗时期。当时，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（今湖北黄冈）。黄州时期是苏轼创作上重要的分水岭，在此期间，他创作了著名的《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》。本文为前《赤壁赋》，文章写景充满诗情画意，并...

 ■ 学习目标    1.体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度和方法。    2.理解作者通过对自然景物的描写所寄托的人生思考。    3.反复涵泳咀嚼，感受作品的文辞之妙以及情思之美。    ■ 学习重点    1.分析文章情景交融、情理结合的手法。    2.理解作者寄寓在文中的...

 ■ 教学目标    1.结合作者简介和文本注释，掌握基本的实词、虚词、词类活用、特殊句式等文言知识，了解《赤壁赋》《登泰山记》情景交融的特点，感受中国古代文人或显或隐地将个体思考寄托于山水之景中的文学自觉。    2.以山水为代表的自然是中国古代文人的精神寄托。感受作者借山水书写世俗困境、...

 教学目标    1.了解作品以文为“赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。    2.了解作者运用的“主客问答”这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。    3.了解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。    一、预习新课    查阅资料，了解作者写这篇文...

 学习目标    1、了解作者及背景。    2、积累文言知识。    3、从写景状物中读出作者的情感变化，理解作者被贬黄州时期复杂的思想感情及其成因。    学习重难点    重点：常见文言实词、虚词、句式的理解和掌握，整体把握文章思想内容。     难点：体会景、情、理有...

 教学目标    1.了解作品以文为“赋”、骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。    2.了解作者运用的“主客问答”这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。    3.了解作者宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。    语言建构与运用：培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、...

 一、教材分析：    《赤壁赋》一文属文赋，文质兼美，音韵和谐，乃苏轼之传世名篇。尽管文章抒发的情感，反映的思想有些深奥，但文章在诵读、鉴赏、审美等各方面，均可视作古代散文的经典。同时，体悟文章的精美高妙，对培养学生学习文言文的兴趣，体会作者豁达的胸襟，提升学生的文学素养乃至综合素养，有很大...

 教学目标：    1、了解作者苏轼，识记一些字词和文言基本知识点。    2、学习本文写景抒情议论的紧密结合。    3、体会本文优美形象，善于取譬的语言特色。    4、感悟苏轼在“乌台诗案”中悲愤但又豁达乐观的情绪。    难点：学习本文写景抒情议论的紧密结合。    重点：学习本...

 学习目标    1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味精美的语言。    2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。    3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神...

 教学目标    1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。    2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。    3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义...

 素养目标    1．熟读并背诵课文，体悟作者超然旷达的心境。    2．用文学视角解读诗中景物描写与诗人情感的关系。    3．探讨苏轼的达观精神对当代的指导意义。    课文预习案（任务一）    一、作者介绍    苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。    父苏...

 【学习目标】    1.学习积累文言实词、虚词、特殊句式，明白赋与词的文体特色，并尝试初步扩写和缩写。（重点）    2.学会鉴赏《前赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》三篇文章中的景物描写，并学以致用。（重点）    3.理解苏东坡复杂的感情世界，并学会在具体的个人背景、时代背景、文化背景...

 《赤壁赋》是语文必修上第七单元的一篇古文，本文属于古代山水游记类散文，在写景的同时,表达出作者对人生、世事的感悟。《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范。学习本文，不仅能提高学生的文言阅读能力，而且能提高学生的思想境界。    一、教学目标：    1、了解文赋特点。    2、在诵读...

 教学目标    1、了解文赋特点。    2、在诵读的基础上，运用提要钩玄的方法整体把握文意和概括各段主要内容，积累相关的文学文化常识。    3、结合课文注释，紧扣上下文，能准确翻译课文第一段，能用散文化语言描述所写之景，并积累这段文言知识。    语言建构与运用：了解赋的相关知识。反...

 姓名： 工作单位： 德惠第二实验中学  学科年级： 高二 教材版本： 人教版  一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）    语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决...

 人教版必修二：第三单元古代抒情散文——情景交融  教材篇目《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》导学案  单元目标  1.识记积累本单元实词、虚词。  2.掌握本单元重要文言句子的翻译。  3.掌握单元课文中常见名句的填空。重点难点理解常见文言虚词在文中的意义和用法。  课时安排 2课时  ...

 崇信一中高一级集体备课通案  课题：《赤壁赋》 所选册目：必修2 年级：高一  课时：第一课时  主备人：李崇军  教学目标：  1．了解作者、写作背景、“赋”的文体特点。  2．了解课文内容。疏通文意。  3、朗读课文，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。  教学重点：1．读准课文的...

 一、概述  《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，它上承《兰亭集序》后接《游褒禅山记》。这三篇都是古代山水游记类散文，它们与第一单元的现代抒情散文遥相呼应，互为补充，共同为“表达交流”部分的“写景要抓住特征”“学习描写”“学习抒情”提供基础和范例。这三篇虽都是山水游记类...

 《赤壁赋》导学案 （第一、二课时）  ——湖北省监利实验高中 吴立光  【学法指导】  1、朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音  2、细读。理解字词；自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。  3、重音和节奏的把握。  ...

 高一语文必修二    内容： 《赤壁赋》 课时：3课时   &nbs...

    年级: 高一 学科: 语文 时间: 年 月 日 编写人:  ...

   第3课时  学习目标：  1、 欣赏苏子与客泛舟赤壁的美景。  2、 品读苏轼复杂而多变的情感及其深邃的哲思与感悟。(重点、难点)  3、 感受苏轼随缘自适、超然物外、乐观旷达的精神情怀。  4、 学习本文触景生情、寓情于景、寓理于景写作手法。  【资料链接】(请认真阅读下面资料，这将有利于你...

 教学目标  1．学习重要的实词和虚词，感悟语言运用的妙处。  2．体会课文景、情、理交融的特点。品鉴技巧之美。  3．体会作者投身自然并从中寻找到精神慰藉，进而摆脱现世苦难的旨趣。  教学课时：二课时  第一课时  教学过程  一、 以苏轼《自题金山画像》引入  心似已灰之木，身如不系之舟。问汝...

 教师：上虞丰惠中学刘建松  第一课时  一年一度的中秋佳节，有华人的地方，就会朗诵一首最有名的中秋词，抒发自己的思乡之情，那就是苏轼的《水调歌头》  （师生集体背诵  明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。  转...

 【教学目标】  1、掌握有关苏轼的文学常识；了解写作背景；了解赋的相关知识。  2、学习本文生动形象、优美的语言以及写景、抒情、议论相结合的写作手法。  3、理解作者泛舟赤壁而触发的情思和旷达乐观的情怀；学习作者虽然身处逆境却依然乐观、积极进取的生活态度。  【课时安排】2课时  一、背景介绍  ...

 教学目标  一、知识教育目标  1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。  2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。  3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观...

 【教学目标】   1、了解苏轼的相关文化常识。   2、了解“赋”体的特征，鉴赏音韵美和意境美，体会课文景、情、理交融的特点。   3、理解作者豪放达观的心态，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，学习古人豁达乐观的精神。  【教学重点】  1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握...

 一. 说教材。  《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，《赤壁赋》是意境、情感和理趣完美结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语...

 一、案例的背景与主题  1、案例的背景  《新课程背景下教师角色的转变》是我校的一个省级课题，因此学校对新课程背景下的课堂教学提出了很多新的理念，也为我们教师在教学中实践这些新的理念提供了很多便利的条件。转变教学方式，重新定位教师在课堂教学中的位置，重新审视对学生学习的评价形式，一直是我们教学中思...

 一、复习目标：  1、理解常见文言实词、虚词在文中的含义。   2、理解基本篇目中出现的通假字的含义。   3、掌握文言文中的词类活用。   4、理解文言特殊句式。   二、重点：文言知识复习  三、难点：体会作者心情的变化，理解作者对人生的态度。  四、复习步骤：  1、...

  教学目标   1、了解苏轼的有关情况。   2、比较阅读《念奴娇·赤壁怀古》《后赤壁赋》《赤壁之战》。   3、体会课文景、情、理交融的特点。   教学重点   1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识。   2、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。   教学过程   1、题解   （1）...

  教学目标   1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，掌握一些基本文言句式。   2、了解文中苏轼情感变化的过程。   3、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀，感悟文中蕴含的人生哲理。   教学重难点   1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识，学习文...

   【使用说明】  1.建议学生初读课文之前认真阅读预习案，了解苏轼的相关资料。  2.本导学案分三课时进行，重点放在自主合作探究案的探讨上。  3.注重以读背为主的学习方式，采用问题式教学的手段引导学生思考，循序渐进。  【学习目标】  1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。   2...

   教学目标：  ⒈体会苏轼的宇宙观和人生观。  ⒉学习本文融情于景、融情于事的特点。  教学时数：2  第一教时  明确目标：  ⒈感知课文，积累字词句；  ⒉理清作者的情绪变化历程。  教学过程：  一、导入  二、解题  1.作者介绍  苏轼――“浑涵光芒，雄视百代”  2.介...

 教学目标     1.文“以文为赋”的体裁形式     2.分析本文写景、议论、抒情相结合以及虚实结合的写作方法，鉴赏文章的表达技巧。     重点难点    深入挖掘文章深层意义   教...

 《赤壁赋》  一、教学目标  1、掌握文中重点的实词、虚词和特殊句式。  2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。  3、感悟文中蕴含的人生哲理。  二、预习：  1、了解作者与“赋”的有关知识{见导学练p70}  2、注音：  举酒属( &nb...

 教学目标  1、把握作者的情感变化，学习本文景、情、理交融的写法。  2、感悟作者豁达乐观的精神，培养学生直面挫折的能力。  教学重点：把握全文感情线索，了解景、情、理结合的特点。  教学难点：理解作者直面痛苦后的达观。  突破方法：朗读与分析结合突破重点；   比较与探讨结合突破难点。  导入...

 一、教学目的：   1 体会课文景、情、理交融的特点。   2 感悟语言运用的妙处。   二、教学重难点：   体会景、情、理三者内在的联系。   三、 教学设计  1．解题：文体、背景、后人评价  2．听第一种录音，疏通词句  3、分析内容：明线，泛舟宴乐；暗线...

 一、学习目标  1、 文章背诵及名句默写。  2、 掌握课文中所出现的文言知识，如实词、虚词、文言句式等。  二、预习展示  1、给加点字注音：  壬戌 窈窕 万顷 船棹 追溯 ...

 【三维目标】  1、指导学生体味其用词的精炼准确和生动形象；  2、本课主要是借景抒情，在指导学生反复诵读后，让学生找出叙述作者心志的语句，进而分析作者是怎样逐层深入，达到表情达意的目的；  3、分析作者豪放达观的心态。  【教法和学法设计】  课时安排：3  第一节：完成重要文言知识积累任务（探...

 一、学习目标：  1、积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。  2、了解文中苏轼情感变化过程，感悟文中蕴含的人生哲理，感受苏轼乐观旷达的情怀。  二、学习重难点：  1、重点：体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而感受苏轼乐观旷达的情怀。   2、难点：感悟文中蕴含的人生哲...

 教学目标：  1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。  2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。  3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。  4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。  5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 ...

 执教人：宜城市实验中学 鲁发福  教学目标  1、 再识苏轼；  2、 积累文言词汇和句式知识；  3、 背诵全文；  4、 艺术借鉴：  ①、写景、抒情、议论完美结合；  ②、以文为赋的体裁形式；  ③、优美形象、善于取譬的语言特色；  5、 人文素养：理解苏轼旷达乐观的情怀。  ...

 赤壁赋教案     第一课时     一、学生课前预习     1、阅览相关材料     《人生到处知何似？应是飞鸿踏雪泥——浅谈苏轼逆境中旷达的人生态度》     收集关于赤壁的历史、关于赋的相关知识。     2、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的...