教学目标：    1．能够放声朗读课文，读得正确、流畅。    2．尝试着研读课文，能理解出文章的意图，品味出作品的妙处。    3．明白本文是怎样扣住“泉”字，抓住“听”字来组合材料的。    4．读、背本文精彩片段，体会语言的形象生动和典雅凝重。    教学重点：    1．能够放声朗读...

 第1学时    学习目标  1．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。    2．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。    3．学习作者在选材上的详略安排。    学习重难点  学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。    导学过程    一、课前先学 ...

 昆明市第八中学 杨丽  【教材分析】  《鼎湖山听泉》是苏教版初中语文九年级（上）第一单元以“写景为主题”的开篇课文。本课上承八年级（上）第四单元，下连后三篇散文。鼎湖山可写的景物很多，但是作者精心取材，把视线集中在山泉上；而且写景的角度也很独特，从“听”字入手，贯穿始终。语言优美...

 教学目标 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。   2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。   3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。   4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。  ...

 阅读《鼎湖山听泉》（节选），完成8－11题。（9分）  入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那(甲)者，是草丛中淌过的小溪；那(乙)者，是石缝间漏下的滴泉；那(丙)者，应为万道细流汇于空谷；那(丁)...

   年级八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-9-1 学生班级： 姓名：  ...

   年级八年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生  审核：备课组 时间：2013-9-1 学生班级： 姓名：  ...

   主备：徐进 审核：洪敏  教学目标：  【知识与技能】  1.指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用。  2.体会散文语言的优美，学习以空间转换为顺序组合材料的写法。  【过程与方法】  1.诵读。本文是本单元的第一篇课文，对掌握文章吟诵的要领有着十分重要的作用。教师要指导学生通过反...

   教学目标：  1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。   2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。   3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。   4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。   教学重点：   1．了...

 《鼎湖山听泉》自主感悟生活品牌教案  安徽省庐江县长岗中学 张为民  教学目标：  1、对应生活学习理解生字生词和含义丰富的重要语句。  2、阅读课文，感悟生活，认识鼎湖山的秀丽风光，认识作者游览鼎湖山的情景，认识作者听泉的情景和感受，学习认识自然风光。   3、探究课文反映生活的方法...

 第一单元教学设计　学会读书（一）吟哦讽诵而后得之  一、单元学习目标。  1.理解人与自然之间的关系，认识到自然是人类之友。人类装点自然，并从自然中得到感悟，发现自我，从而提升人格精神和审美能力。  2.了解一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方...

 第一单元教学设计  ——吟哦讽诵而后得之  ↘内容简析及教学提示  本单元的中心内容是“自然山川”，着重领略和要求掌握的学习方法是“吟哦讽诵”，就是要求学生能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感情。因而要教会学生从反复吟诵中，了解作品所写的自然风景的个性特点及给予人们的种种启示，...

 《鼎湖山听泉》学案  编写人：李 冬 时间：2008-09-01  一、学习目标  1．知识与技能  （1）指认文中的比喻、拟人句，体会其表达作用；  （2）通过反复诵读体会散文语言的优美，学习文章紧扣一个“泉”字以空间转换为顺序组合材料的写法；  2．过程与方法  ...

 鼎湖山听泉        ●○ 任务分析  学习本文，最终应达到能理解作者在状写的景物中寄寓的深刻的人生哲理，能赏析精彩的句子，...

 [教学目的]  1、描写游览所见景物的主要特色。  2、记游写景中比喻方法的运用。  3、游览中对自然美景的欣赏和感受。  [教学重点]  1、比喻手法的运用。  2、以山泉之美来体现山林之美。  [教学时数] 二课时  第一教时  一、导入  1、作者简介：谢大光 男 1943年...

 学习目标  1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。  2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。  3．知晓一般写景散文的写作思路和构思方式；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。  4．通过吟哦讽诵，品味作者...

 一、教学目标     知识与能力    1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。     2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。     过程与方法     1．引导学生体会作者洳何抓住“听”来组织材料。     2．有意识地指导诵读，用各种方式激起...

 2007-2008学年度第一学期初三语文集体备课  二 〇 〇 七 年 八 月  九年级上册语文教学计划  2007.09  一、班级基本情况分析：  本班现有学生53人，其中男生28 人，女生25人，上学期末统测均分96，优秀1人，不及格15人，其中80分以下7人。...

 九（上）第一单元教学设计  【单元目标概说】  写景散文，大都具有寓情于景、情景交融，流露着浓郁的诗情画意的特色。因此学习这类文章，总是要求同学能深入体会作者的情感，学会从自然风光的描写中提升自己的人格精神和审美能力。而要深入体会，最好的方法莫过于学会吟哦讽诵，在朗读中品析文字的美、意境的美...

   鼎湖山听泉     &nbs...

 《鼎湖山听泉》  学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。   2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。   3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。  4、在反复诵读中，体会本文的语言特点。  5、学习本文将深刻的哲理寄...

  《鼎湖山听泉》课堂教案（第一课时）        教学目的    １、有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力    ２、理清文章线索    ３、分析掌握文章中丰富的修辞运用手法    教学过程 ...

 江鸟    学习目标 ：    1． 正确流利、有感情地朗读课文；通过诵读体味作者的思想感情。    2． 在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络    3． 能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。。    4． 体会作者由听泉而产生的对人生和历史的理解    学...

 教学目标 ：  1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。   2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。   3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。   4．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。   教学重点、难点：  1．...

 多多     第1课 鼎湖山听泉 谢大光    【教学要求】    1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段；    2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；    【重难点】    背诵课文；理解课文内容，感受泉水的美妙。    【教学时间】    2课时    【教...

 苏娟    一、教学目标：    1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。    2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。    3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。    4、在反复诵读中，体会本文的语言特点，背诵优美语段。...

 倪明    课 时 ： 2    教学目标    知识与能力    1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。    2．了解一般写景散文的写作思路和构思方法。    3．学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。    4．学习作者在选材上的详略安排。 ...

 伏兆良    [教学目标]：  1、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第四自然段。  2、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。  [教学重难点]：  重点：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。  难点：凭借语言材料想象泉声的变...

 执教者：建昌中心小学 潘益斌  评析者：建昌中心小学 王卿    一、情境导入  师：同学们，祖国山河秀丽，我们曾登过永济的鹳雀楼，领悟过“更上一层楼”的哲理，我们曾游览过河上的赵州桥，惊叹过他的坚固和美观，今天我们又将一起游览广东肇庆的鼎湖山，聆听了那清亮圆润的泉声。听，耳边传来淙淙流淌的声音...