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  • 泛湖游山天地心——李白诗歌“自由精神”例析(网友来稿)
  • 珍惜观察机缘创造艺术真美——解读《花未眠》的主旨(网友来稿)
  • 苏教版第三板块——历史的回声（千古江山）诗歌鉴赏教学设计：赤壁怀古京口北固亭怀古(网友来稿)
  • 为学生潜能的发展提供广阔的天地——从龟兔赛跑说开去(网友来稿)
  • 口语交际——自荐担当志愿者(网友来稿)
  • 构筑学生心灵的新的审美空间——浅谈“网络文学”的教学(网友来稿)
  • 秋天的情怀——用生命培育生命(网友来稿)
  • 论教师的智慧——班主任工作“以人为本”的几点思考(网友来稿)
  • 优化课堂教学的思考——“语文教育新视野“名师演示报告会有感(网友来稿)
  • 体验写作的快乐——怎样让高中写作成为一种乐趣(网友来稿)
  • 淡妆浓抹总相宜——景物描写训练浅谈(网友来稿)
  • 从阅读中选取写作素材——从阅读中选取写作素材(网友来稿)
  • 走近名家名著——05中考名家名著综合实践活动试题题析(网友来稿)
  • 用典自然，清新扑面——李白《听蜀僧濬弹琴》赏析(网友来稿)
  • 借物抒情，不即不离——骆宾王《在狱咏蝉》鉴赏(网友来稿)
  • “可”字是个褒义词吗？——兼与李其祥先生商榷(网友来稿)
  • 艺术·生命——吴冠中访谈
  • 热爱未来，相信生命——食指诗选
  • 生命的留言——给女儿
  • 选择坚强——给女儿
  • 甘当人民勤务员的掏粪工人——时传祥
  • 一杯菊花茶带来的惊喜与思考——一节表达方式训练课 (网友来稿)
  • 唐诗鉴赏——（韩愈）《早春呈水部张十八员外》鉴赏
  • 思乡的旋律——《次北固山下》教学设计
  • 写景抒情，托物言志——学会分析作者在散文中表达感悟的形式
  • 寻找语言文字的美感，发现语文学习中的乐趣 ——语文学习兴趣激发的尝试
  • 优化课堂教学过程，提高语文教学效率 ——语文教学改革实验报告
  • 提高兴趣是第一要务 ——高中文言文教学初探
  • 语文课堂教学呼吁互动 ——以《荷花淀》的教学为例
  • 司马光有没有砸缸？（小品）——根据《司马光,你干吗砸缸啊》改写(网友来稿)
  • 活剥《教师的一天》——读11月7日<教师的一天>有感(网友来稿)
  • 珍惜观察机缘，创造艺术真美——重读《花未眠》的主旨(网友来稿)
  • 自卑自信自负 ——关于赏识教育的再思考
  • 歧义“博览会” ——高考语文能力训练系列
  • 沉默是金——教师语言如何做到高效例谈(网友来稿)
  • 回归文本超越传统开放课堂注重体验——我教毕淑敏的《不会变形的金刚》）(网友来稿)
  • 人何以立？ ——重读“新语文教育”理论兼与韩军、王尚文等商榷
  • 读通•读顺•读懂•读化 ——也谈整体地把握文本
  • 花香蝶自来，题好一半文 ——谈话题作文的拟题
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