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阅读改造人生 第二章 阅读——文化之流
记叙文阅读训练新法(网友来稿)
高中语文阅读导引(教师中心稿)
高三学生:爸爸妈妈我想对您说
对散文作品规律性的认识以及散文阅读在教学中的实践(网友来稿)
中学语文阅读方法之中记叙文阅读方法(网友来稿)
考试难以突破 课堂教学改革的困境
语感专家谈语文阅读的秘密在哪里
现代文阅读题的解答方法和技巧(教师中心稿)
“拒绝阅读症”的思考及对策(网友来稿)
阅读,不能承受分析之重
自认高考分数被压低 起诉阅卷部门
阅读:创造力的摇篮
新教材诗歌阅读教学艺术探讨
倡导“阅读反思” 提高阅读质量
鼓励阅读批判 张扬阅读个性
新教材教学设计ABC[高五册阅读] 第五单元杜甫律诗五首
提高学生阅读能力的“四个转变”
对新语文教学形式下文言文阅读教学的看法(网友来稿)
男女分班何以闹出这么大响动
研究性学习在语文阅读教学中的应用
高考现代文阅读试题的命题特点与应试对策
文学经典名著阅读和人的心灵空间
传染语感于学生———浅谈阅读教学中的语感训练(教师中心稿)
个性化阅读才重要 状元自曝出书之偏
《雷雨》WebQuest扩展阅读课例设计与教学反思
[高四册·阅读] 第三单元 林黛玉进贾府
[高四册·阅读] 第二单元
阅读就是对话
怎样开展网络时代的语文阅读
双向阅读:创造性阅读的有效形式
阅读:师生共同成长的乐园
关注义务教育专栏:苍南教育行
作文阅卷:“潘金莲:3次改判成佳作
南京高考阅卷向社会“解密”
让学生轻松掌握阅读之方
北京高考语文阅卷结束(附优秀作文)
高考作文每份阅评4-4.5分钟
阅卷专家评析江苏高考各科试卷
高中语文第四册(试验修订本)第六单元 阅读教学构想
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