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  • 读书养气(教师中心稿)
  • 秋天的怀念(史铁生)(教师中心稿)
  • 《桃花源记》教学设计 (教师中心稿)
  • 《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》） (教师中心稿)
  • 《梅岭三章》教学设计(教师中心稿)
  • 《孙权劝学》教学设计(教师中心稿)
  • 《诗五首》教学设计 (教师中心稿)
  • 《小橘灯》教学设计(教师中心稿)
  • 《莺》教学设计(教师中心稿)
  • 《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿)
  • 《勇气》教学设计 (教师中心稿)
  • 《夏天也是好天气》教学设计(教师中心稿)
  • 《春》教学设计(教师中心稿)
  • 《<宽容>序言》教学设计(教师中心稿)
  • 《白色鸟》教案(教师中心稿)
  • 班主任工作之我见(教师中心稿)
  • 班级公关：树立班级良好形象 (教师中心稿)
  • 课堂教学——素质教育的前沿阵地(教师中心稿)
  • 宁可苍白一点，决不漆黑一团 (教师中心稿)
  • 关于作文的三级批改(教师中心稿)
  • 偏义复词例谈 (教师中心稿)
  • 句子仿写四统一(教师中心稿)
  • 高考话题作文模拟训练一例（附考场作文四篇）(教师中心稿)
  • 我与地坛（节选）教案设计(教师中心稿)
  • 依托浙江大学，提升办学水平 (教师中心稿)
  • 论全句修饰语(教师中心稿)
  • “ 无韵之离骚 ”解 ——读《史记·淮阴侯列传》 (教师中心稿)
  • 如何才能写好说明文(教师中心稿)
  • 案例研究：教师进行教科研活动的一条好路子(教师中心稿)
  • 素质教育首先是“动手教育(教师中心稿)
  • 学生的尊严(教师中心稿)
  • 除了奉献，我别无选择——2002年度第二学期班主任工作期中总结(教师中心稿)
  • 对文法助读文言文 (教师中心稿)
  • 文言文中词类的活用(教师中心稿)
  • 神奇的“是”字——主论文言文中“是”字的兼词功能(教师中心稿)
  • 破译“她为了如此秀丽迷人，必须失掉双臂”——《米洛斯的维纳斯》导读(教师中心稿)
  • 中学作文“网络式”教学的尝试与思考(教师中心稿)
  • 高考语文记叙文写作复习四步法(教师中心稿)
  • 教育学生策略浅谈(教师中心稿)
  • 开放式语文教学的思考与实践(教师中心稿)
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