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  • 绝对权威的统治者与守理守情的文化人——我所解读的周朴园
  • ★五·一★已至，老狼祝广大老师节日快乐，来年劳模，呵——
  • 值得商榷的写法——《万紫千红的花》教后(网友来稿)
  • 不妨让学生写点文言文 ——也谈《赤兔之死》(网友来稿)
  • 中国文化与中学语文教学——中学语文教体系思考之一(网友来稿)
  • 我看“快速作文”——关于中学语文教学体系的思考之三(网友来稿)
  • 刘兰芝的悲哀——读《孔雀东南飞》(网友来稿)
  • 三个意识、两个单元、一个基本功——关于中学语文教学体系的思考之二(网友来稿)
  • 一篇庄严的成人童话——解读《皇帝的新装》(网友来稿)
  • 学生打老师，谁的悲哀？——一个教师的内心独白
  • 小说教学课堂上的生气的由来一例——《杜十娘怒沉百宝箱》中的民俗(网友来稿)
  • 1分的期待——激励的妙用
  • 呼唤真我——关于钱钟书《读〈伊索寓言〉》的主题的思考(网友来稿)
  • 人性永远的追求——也谈米洛斯的维纳斯之审美价值(网友来稿)
  • 一文多用,提高语文教学效益——谈语文教学的减负创新(网友来稿)
  • 唤体罚——我的教育观
  • 培养学生健康人格——个案简析（网友来稿）
  • 语文教学中小说应该怎样教？——谈谈小说教学和现实生活的关系
  • 最出色的画面——《欧也妮·葛朗台》漫谈
  • 语文课走向何方——听语文公开课有感 (网友来稿)
  • 志士·勇士·辩士——烛之武形象分析(教师中心稿)
  • 让学生每天收获一份成功——谈语文教学中的成功教育
  • 学会在“脑海”里泛舟——浅析语文科发散思维的培养
  • 《语言的清晰性一——避免歧义》教学设计(教师中心稿)
  • 管中窥豹——关于一篇学生习作的素质教育遮谈(教师中心稿)
  • 处理好“导演”和“演员”的关系——谈优化课堂教学的几点思考(教师中心稿)
  • 接龙法——口头作文训练的有效途径(教师中心稿)
  • 一个蜷缩着的灵魂——看《祝福》插图(教师中心稿)
  • 史论与史实——谈中学语文统编教材中几篇史论及其他
  • 新课程改革与社会进步与人生幸福——面对新课程改革的困惑(网友来稿)
  • 作文应重评轻改——我的作文讲评课教学思路(教师中心稿)
  • 我以我血荐轩辕——《灯下漫笔》备课札记
  • 变“治疗”为“预防 ”，化“腐朽”为“神奇”——与考生谈高考作文的修改
  • 减负减成了“差班”——一位优秀教师的困惑
  • 教育是谁的教育——评《先有蛋先有鸡》(论坛精华帖)
  • 为了明天的太阳——对“预防未成年人犯罪”的思考(网友来稿)
  • 失落与复兴——略论教师的人文精神
  • 《海燕》白璧无瑕——也谈《海燕》的象征意象
  • 语文老师的角色——浅谈课堂教学中教师主导作用的体现
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