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  • 语文教学与学生人格培养——从“杨修之死”谈青少年人格教育
  • 2000年高考生物试题（广东卷）的分析报告
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  • 一个高中生的素质教育观
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  • 英国中小学生：希特勒竟是二战时英国首相
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题
  • 中学生旁听人大缘何遭拒绝？
  • 一个文科特长生质问保送制度改革
  • 政协委员为学生呼吁：能否早8点上课？
  • 名为教改实是炒作 怎么以学生尺度考教师能力？
  • 各地教育部门师生声讨“法轮功”邪教
  • 一声叹息，叹不去教师心里的悲苦——读《一教师从17层跳下 谁拿教师生存当回事》有感
  • 培养学生想象能力浅探
  • 关于追求中学生写作动情点的建议
  • 另一种妇女生活
  • 略侃汉语的特点、东方思维特性和语言相对论（兼评芦笛先生的汉语观）
  • 学生行为养成教育途径及模式略谈
  • 论金庸、粱羽生之武侠人物
  • 小学教师涉嫌非礼四女生
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  • 在班主任工作中如何发挥学生的主体作用
  • 浅谈班主任对学生人格特性的影响
  • 关于理科班学生培养的几点认识和思考
  • 浅淡班主任与学生谈话的艺术
  • 班集体建设中充分发挥学生的自主性
  • 浅谈班级管理中如何建立融洽的师生关系
  • 班主任如何做好后进生的转化工作
  • 我的"后进生"转化观
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