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  • 《长亭送别》教学详案(教师中心稿)
  • 质疑“奇服”的描写是比喻手法(教师中心稿)
  • 兴趣是最好的老师(教师中心稿)
  • 我的父亲(教师中心稿)
  • 如何去获得高考中的“加分”
  • 展现人的舞台 ——网络环境中《雷雨》说课稿
  • 展现人的舞台 ——网络环境中《雷雨》教学案例
  • 平和,我追求的境界(教师中心稿)
  • 读书养气(教师中心稿)
  • 相机引入，适时点拨——引入点拨法在语文教学中的运用(网友来稿)
  • 秋天的怀念(史铁生)(教师中心稿)
  • 《桃花源记》教学设计 (教师中心稿)
  • 《短文两篇》（《陋室铭》《爱莲说》） (教师中心稿)
  • 《梅岭三章》教学设计(教师中心稿)
  • 《孙权劝学》教学设计(教师中心稿)
  • 《诗五首》教学设计 (教师中心稿)
  • 《小橘灯》教学设计(教师中心稿)
  • 《莺》教学设计(教师中心稿)
  • 《卧看牵牛织女星》教学设计(教师中心稿)
  • 《勇气》教学设计 (教师中心稿)
  • 《夏天也是好天气》教学设计(教师中心稿)
  • 《春》教学设计(教师中心稿)
  • 《<宽容>序言》教学设计(教师中心稿)
  • 《白色鸟》教案(教师中心稿)
  • 班主任工作之我见(教师中心稿)
  • 班级公关：树立班级良好形象 (教师中心稿)
  • 课堂教学——素质教育的前沿阵地(教师中心稿)
  • 宁可苍白一点，决不漆黑一团 (教师中心稿)
  • 关于作文的三级批改(教师中心稿)
  • 偏义复词例谈 (教师中心稿)
  • 句子仿写四统一(教师中心稿)
  • 高考话题作文模拟训练一例（附考场作文四篇）(教师中心稿)
  • 我与地坛（节选）教案设计(教师中心稿)
  • 熵：一种新的世界观
  • 依托浙江大学，提升办学水平 (教师中心稿)
  • 论全句修饰语(教师中心稿)
  • “ 无韵之离骚 ”解 ——读《史记·淮阴侯列传》 (教师中心稿)
  • 如何才能写好说明文(教师中心稿)
  • 案例研究：教师进行教科研活动的一条好路子(教师中心稿)
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