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  • 校长职业化 呼唤“整个的校长”
  • 语文课堂教学素质化的基本特性(教师中心稿)
  • 从“数字化生存”到“数字化侵害”
  • 润物细无声——浅谈教室文化建设(教师中心稿)
  • 胡同文化(网友来稿)
  • 巧用经典 化工无痕 　——对《赤壁赋》中一段歌词的解析
  • 《胡同文化》备课笔记
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  • 从2002年高考语文试卷变化看2003年高考语文命题趋势
  • 个性化的语文课与语文教师的个性
  • 深究学习:强化语文学习思维深度的策略(网友来稿)
  • 探寻荆楚文化，弘扬凤凰精神 ——作文教学“研究性学习”活动案例
  • 以目标为导向 优化课堂教学结构全面实施素质教育——《目标教学》研究实验报告(教师中心稿)
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  • 胡同文化
  • 拓宽阅读视野 提高文化素养——阅读教学课外延伸新探(教师中心稿)
  • 绝对权威的统治者与守理守情的文化人——我所解读的周朴园
  • 中国文化与中学语文教学——中学语文教体系思考之一(网友来稿)
  • 我对转化差生的几点思考(教师中心稿)
  • 名师解析考试说明 语文文化积淀很重要
  • 高考语文4大变化 主观题今年增加15分
  • 班级文化刍议
  • 处理好“导演”和“演员”的关系——谈优化课堂教学的几点思考(教师中心稿)
  • 变“治疗”为“预防 ”，化“腐朽”为“神奇”——与考生谈高考作文的修改
  • 试论校园文化的德育功能及其开发利用
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  • 教师专业化：世界教师教育发展的潮流 (论坛精华帖)
  • 教师专业化（二）(论坛精华帖)
  • 入乎其中 超乎其外──谈《胡同文化》中作者之情感(网友来稿)
  • 从《文化偏至论》看鲁迅早期思想的矛盾
  • 存在一个被意识形态化的鲁迅
  • 与时代同行——感受校园文化
  • 优化课堂教学 实施素质教育 培养创新能力
  • 语文课堂练习设计优化谈
  • 把阅读和写作紧密结合 发挥整体的优化作用
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