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“春宵一刻值千金,花有清香月有阴”鉴赏(教师中心稿)
<木兰诗>中互文修辞手法对刻划人物的作用(网友来稿)
鲁迅真的过分刻薄么?
小学试题“难翻”大学生家长称题目太离谱
一堂深刻的人文综合课
浅析病句的一些外部特征
刻画人物心理,塑造鲜活形象——心理描写课堂训练(网友来稿)
曲径通幽——《范进中举》的情节设置与性格刻划(网友来稿)
杨凌高新中学教学研究条例
记叙文习作 在这样一个时刻(网友来稿)
古代寓言二则讲学稿:《郑人买履》、《刻舟求剑》(网友来稿)
高考作文深刻性的体现(网友来稿)
深刻揭示形象“打造”(教师中心稿)
启发阅读内动力,增强阅读深刻性(网友来稿)
中小学生在校每天不超6小时江苏量化学生减负(教师中心稿)
小学私设入学考试5龄童为上学每天苦读10小时(教师中心稿)
话题作文如何写才“深刻”(网友来稿)
教育市场宏观调控刻不容缓(网友来稿)
材料探究题解题策略(教师中心稿)
“高三留级制度”太苛刻弱女生卧轨以争高考权
教师纳入公务员:刻舟求剑式的愿望
《木兰诗》中互文修辞对刻划人物的作用(网友来稿)
教育部提出五项要求 开展“减负”专项治理活动
潍坊:初中生每天课外作业不能超过1.5小时
每天进步一点点 (教师中心稿)
命运的驴蹄——谈小说《回家过年》(网友来稿)
刻舟求剑(网友来稿)
小说复习之人物形象的刻画(网友来稿)
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加强听说能力教学 全面提高语文素质(网友来稿)
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鲁迅作品中“手”的刻画(网友来稿)
时刻准备“下课”
浅薄的乐观与深刻的悲观(草稿)——高三备课随想之四(论坛帖)
堵还是疏?谈规范家教市场
专家提醒:志愿填报要“量体裁衣”
每天一练,攻克作文瓶颈(教师中心稿)
非典时刻 身心放松进考场
至情至爱、刻骨铭心 ——重读苏轼《江城子》(教师中心稿)
信息技术课成为高考科目条件日渐成熟
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