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源头活水何处寻——培养学生能力和素养的几点尝试(教师中心稿)
阅读教学应充分给予学生发现自我的乐趣(教师中心稿)
巧借诗词为教学《林黛玉进贾府》搭台(网友来稿)
作文教学,功在细节(网友来稿)
浅谈中学语文教学中人文性的体现(网友来稿)
《农村中学生写作过程的设计方案》的评价报告(网友来稿)
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多媒体组合教育优化语文课堂教学(网友来稿)
《我们的知识是有限的》教学设计(网友来稿)
以读带讲导学达标——抒情散文目标教学达标规程初探(网友来稿)
《春》教学设计(网友来稿)
阅读教学中应对学生开放性发言的策略——2004年浙江省初中语文优质课展评有感(教师中心稿)
歌词三首:我的中国心、十五的月亮院教学设计(教师中心稿)
语文课要培养学生“三感”——语感、情感、美感(教师中心稿)
学生喊老师“太监”与教育中的现实困境(教师中心稿)
《听花开的声音》教学设计(教师中心稿)
班级的管理应重视培养学生的主体性(教师中心稿)
《漫游语文世界》教学设计(教师中心稿)
如何重视“学生的独特感受和体验”———新课标下阅读教学的探索和思考(教师中心稿)
在阅读教学中突破作文难关(教师中心稿)
七年级学生作文(习作)集
《组歌(节选)》教学设计(网友来稿)
大学教师开“新闻炒作学”背后的悲哀(网友来稿)
红学家新发现——《红楼梦》之外还著有《废艺斋集稿》(网友来稿)
应试教育下中国学生的学习欲望(网友来稿)
峡江风流——屈原、昭君——综合性学习案例设计(网友来稿)
基于网络环境下的《念奴娇.赤壁怀古》教学设计(网友来稿)
边城(节选)教学设计(教师中心稿)
《鲁提辖拳打郑关西》教学设计(教师中心稿)
《藤野先生》教学设计(教师中心稿)
《朋友》教学设计(教师中心稿)
语文教学的反思(教师中心稿)
从文本到人本:语文阅读教学的思考(教师中心稿)
词语教学要关注词语本身(教师中心稿)
中学生礼貌小议(网友来稿)
《我与地坛》(第二部分)课堂教学实录(教师中心稿)
浅淡如何引导学生走出自卑的沼泽地(教师中心稿)
让青春飞扬——语文综合性学习案例(教师中心稿)
春风化雨,放飞心迹——《个旧二中学生优秀作文选》序(教师中心稿)
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