重 点    1.挑选有表现力的词语。     2.灵活运用长短整散句。     3.巧妙运用比喻、排比、拟人等修辞。    4.凸显文章的诗韵。    难 点    1.如何挑选合适的动词和形容词。    2.整散句的运用。    3.如何在文中适当运用古诗词。    易...

 一、叙事体材料作文选取立论的角度    1.一个事物或材料，至少可以从正面和反面两个角度去审视    2.一事多“人”或多“物”的材料，有几“人”“物”就有几个审视角度    3.多“因”的材料，有几“因”，就有几个审视角度    4.一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视...

 考点内涵：    结合语境，推敲词句含义，不仅是“新课程标准”的要求，更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。    呈现形式：...

 非连续性实用文本阅读的主观题主要考查对多则材料信息的概括与比较的能力，考生答此类题的主要问题是：①概括的要点不全；②对筛选出来的文字不会“精加工”。因此，二轮复习的任务就是围绕常考的两类主观题，以解决上述两个问题为核心，不断提高准确把握文章层次、概括内容要点的能力。    一、阅读下面的文字...

 【考题回放】  一对西班牙父子因一些事情关系变得紧张，男孩离家而去，父亲心急如焚，遍寻不着之后，在马德里的报纸上刊登寻人启事。儿子名叫帕科，在西班牙这是个常见的名字。寻人启事上写着：“亲爱的帕科，爸爸明天在马德里日报社门前等你。一切既往不咎。我爱你。”  隔天中午，报社门前来了800多个“帕科”，等...

 　(2016•江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是(3分)(　　)    第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》    第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》   ...

 词语锤炼  现在学生作文存在着一个普遍的问题是词汇贫乏，即“语言贫血症”。词汇贫乏，就如同人患了贫血症，面目苍白；词汇丰富，就如同人气血充足，神采奕奕。  学生在语文学习的过程中，要注重词汇的积累，并能将学过的词语运用到文章中去。  读名家的美文，那些精彩的段落，大都是好词密度大。写文章时...

 文章三大要素明确主旨、 理清思路，第三就是锤炼语 言。语言是非常重要的。  古人认为，言之无文，行而未远，文即文章的语言文采。初学写文 章的时候先要辞采华丽 ，讲究文采。  《淮南子•修务训》中用形象的语言强调了语言文采的重要：“今夫毛嫱西施，天下之美人。若使衔腐鼠，蒙...

 第九讲　语言——精心锤炼语言，让文采飞扬    在语言表达上，文从字顺是作文的基本要求，文采斐然、个性鲜明是我们的更高追求。《语文课程标准》提出，“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思”，“力求有创意地表达”。中考作文评分标准规定，一类作文的基础等级是“通顺、流畅、得体”，发展等级是“语言有文采”...

 【学习目标】1．理解语言和思想之间的关系。2．理解修辞对文章的作用。3．学习写有文采文章的方法。  【学习实施】一、课前准备  1．课前阅读《锤炼思想 学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点。  2．搜集写作素材。搜集思想深刻、文采飞扬的文章。  二、写作指导【理解作文思想和形...

 议论文分论点的提炼与表达   一、什么是分论点   论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。 二、...

 1、为下文写一句中心句。  ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。明代地理学家徐霞客，留下了散文般的著作《徐霞客游记》；发明炸药的诺贝尔，出版过诗集《兄弟们》和小说《在光明的非洲》；著名的数学家华罗庚、苏步青，常常从数学王国到文学王国来漫步，写出了许多精粹的诗文。  2、根据所给材料内容写中心句...

 重要词句  体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（赏析作品的语言）    语言 内容中心  人物性格  作者感情  角度 细则 效果作用  修辞方法  （1） 比喻、拟人、夸张  生动形象  1.本句的内容  2.联系上下文  3.全文  4.中心  5.感...

   关于“话题探究”  就演讲词而言，这段文字激情澎湃、文质兼美。句式整齐中蕴含着变化，有极强的表现力，是语言文字运用的范例，可用于引出本节知识重点，还可以做排比句的组成训练材料及文章段落衔接呼应的示范材料。  ［参考答案］  1．运用排比句增强文章的气势。如果把句子稍做改变：“然而一百年后的今...

 蔡复斌  我们将生活中的语言素材，予以加工、提炼，改造成为文学语言。这个过程，我们通常称之为语言的锤炼。语言的锤炼属于修辞的范畴。修辞的实质是选择。其目的是在语言运用中选取最恰当的内容和形式，使意思的表达更为准确、鲜明、生动。在内容表达上使用恰当的辞格，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、...

 学生在进行写作训练的过程中，达到了文从字顺、语句通畅的水平之后，就要考虑如何使学生作文语言做到简明、连贯、精炼，就要考虑指导学生如何锤炼作文语言。教材中所选的课文，有不少现当代名家的名篇，这些精彩的美文，给我们指导学生锤炼作文语言提供了典型示例。下列我们就几个方面作一简单的探讨。   ...

 一、文言实词  设题方法（一）：偷换一个比较适合语境的解释，但字本身没有此解。  《何远》（全国Ⅰ）  对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是  A．远与恢素善 善：友好。  B．远本倜傥，尚轻侠 尚：崇尚。  C．视贫细如子弟 爱抚。（...

 俄国伟大的作家阿．托尔斯泰说过，在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。动词是表示人或者事物的行为、发展、变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断的词，常在句子中作谓语或谓语中心词。动词的准确选择和恰当使用（即锤炼），将会达到难以言传的艺术效果...

 北京市樱花园实验学校 孙世泉    [案例主题]    初一学生的作文主题不够明确，原因主要有三：1、写作目的不明确。缺少写文章是给别人看、是在宣传自己主张的意识。2、缺少思考、精心构思和写提纲的良好习惯。3、缺少构思时提炼主题的方法。4还没有脱离举例作文的禁锢。我从变换读者对象改变结尾点题入手，...

 洛阳一高 韩军红     朱光潜先生在《咬文嚼字》（高中语文第二册第13课）里对几乎人人皆知的韩愈和贾岛的“推敲”典故又推敲了一番，“咬嚼”了一番，发表了自己的见解：     虽然“古人也都赞赏‘敲’字比‘推’字下得好”，但自己并不这么看，认为“‘推’似乎比‘敲’要调和些”。因为：“‘推’...

 刘旭龙      俄国伟大的作家阿．托尔斯泰说过，在艺术语言中最重要的便是动词，要是你找到了准确的动词，那你就可以安心地继续写你的句子。动词是表示人或者事物的行为、发展、变化、心理活动、存在、消失、可能、意愿、趋向和判断的词，常在句子中作谓语或谓语中心词。动词的准确选择和恰当使用（即锤炼）...

     作文教学的工夫在平时，所谓“冰冻三尺非一日之寒”。但是，我们还是要加强训练，有句话说得好，“临阵磨枪，不快也光”。了解中考作文的本质，掌握应试作文的方法，进行科学的语言能力训练，可以收到事半功倍的效果。请看专家是怎么说的：  充沛的情感，无拘的想象，严格的训练，三者相辅相成，造就优美的华...

 江苏省东海高级中学 刘志    朱光潜先生的《咬文嚼字》一文旁征博引而又平易亲切，见解独特而又分析透辟，真不愧为大家手笔。但“金无足赤，人无完人”，为人如此，作文亦然，《咬文嚼字》一文就有一处分析，笔者不敢苟同，特斗胆献上一孔之见。    贾岛“推敲”的典故可以说是妇孺皆知，而且古今之人都已形成...

     武汉市新洲一中   我们来看摘自文中两个句子：  1、 最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。  2、 我的不远千里，要从杭州赶到青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。    “叫”字，在《现代...

 马俊华　王龙     一下课，物理老师就兴冲冲地朝我走来：“咱们教室的作文都是学生自己写的吗？”     “是啊，怎么了？”     “写得真不错，他们还有这么高的水平，真没想到！你瞧，沙冬冬物理不怎么样，话说得还不错，什么喜欢妈妈的勤劳，讨厌妈妈的唠叨了，还有王晓楠，你看他写的《让篮球焕发...

 江西省清江中学 李弗不    写文章必先立意，“苟不先立意，止以文采词句绕前捧后，是言愈多而理愈乱；如入阛阓（街市），纷纷然莫知其难，暮散而已。”（杜牧《答庄充书》）意思是说，不确立好主题（论点），写文章就像进了闹市，闹哄哄，不知谁是谁，直到日落散市作罢。这样的文章是谁也不愿看的。所以，写作议论...

 江苏常州新桥中学 刘 成    在高中语文教材第一册首页的彩图中，附有毛泽东《沁园春•长沙》的手迹（见上图），在手迹里，下阕结尾句却是“曾记否，向中流击水，浪遏飞舟”，现在我们都知道这一句已经改为“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”了。那么，作者毛泽东为什么要把“向”改成“到”呢？    首...

 长沙市雅礼中学 徐昌才    法国作家福楼拜说过：“我们无论描写什么事物，要说明它，只有一个名词；要赋予它运动，只有一个动词；要区别它的性质，只有一个形容词。我们必须不断推敲，直到获得这个名词、动词、形容词为止。不要老是满足于差不多，不能逃避困难，用类似的词句去敷衍了事。”鲁迅先生小说中关于“...

 长沙市雅礼中学 徐昌才    鲁迅先生的小说《孔乙己》意蕴丰厚，笔法老到，向来脍炙人口，读后令人流连忘返。其中动词运用的精炼妥贴是主要妙处之一。纵观小说情节的发展，透视孔乙己人生命运，我以为“偷”“摸”“爬”“窃”四个字精当传神地揭示...

   新疆奎屯市二中 高葆金  欣赏佳作，人们不仅为其巧妙的构思、动人的情节所吸摄，更常常被那精妙的语言所陶醉。涵咏功夫，咀嚼吟味，妙语之为妙，每每只因“平字见奇，常字见险，陈字见新...

 银川二十五中学高三年级组 薄祥麟    考试说明中对写作语言提出了两个等级的要求：1、基础等级；2、发展等级。若要达到此目标，教师就必须引导学生通过阅读的积累、语言、写作技巧以及思维的训练才可实现。本文拟就自己的教学实践和近年高考试题主观语言表述题及作文题要求的变化谈谈自己浅陋...

   文/郭家海   　　《〈物种起源〉导言》一文比较艰深，专业知识...

  文／周启志    　　怎样指导学生写作，如何迅速地提高学生的写作水平，一直是困扰广大语文教师的一个亟待解决的问题。而毛荣富老师教学的强项便是作文教学，这也是他教...

 郁洪千    【技法指导】   语言是交流思想的工具。作为书面语言的一种形式——作文，同样是用来交流思想的。而要很准确、清楚地表达自己的思想，作文就必须注意语言的锤炼。  如何进行语言的锤炼呢？  首先，要学会准确地选用词语。作文因词成句，因句成段，因段成篇。可见，词，是构成作...

 山东桓台第一中学 张士亮    新版高中语文第二册所选的朱光潜先生的《咬文嚼字》中有这样一段文字：  韩愈在月夜里听见贾岛吟诗，有“鸟宿池边树，僧推月下门”两句，劝他把“推”字改为“敲”字。这段文字因缘古今传为美谈，今人...

   重庆市綦江中学 叶雨   　　人民教育出版社1995年版高级中学必修课本《语文》第四册《个人和集体》一文，节选自刘少奇同志的《论共产党员修养》，就思想教育而言，不失为一篇好教材，但是就逻辑、语法而言，还有一些值得推敲的地方。  　　在逻辑方面，这篇课文...