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中学语文教学资源网 教学设计分类查询
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  • 加强“说”的训练 提高“写”的质量
  • 语文教学与学生人格培养——从“杨修之死”谈青少年人格教育
  • 文似看山不喜平--漫谈诗歌的含蓄和曲折
  • CAI 随 想
  • “添彩”与“添效”
  • CAI怎样辅助教学
  • CAI的新思路
  • 如何去制作一件融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件
  • 创造性的发散
  • 多媒体教育应用的重大意义及发展趋势
  • 应用现代教育技术，创建"双主建构"模式
  • 2000年普通高考数学科试题分析报告
  • 2000年高考理科综合能力测试分析报告
  • 2000年高考生物试题（广东卷）的分析报告
  • 2000年普通高考化学试题分析报告
  • 2000年全国高考物理试题分析报告
  • 2000年普通高考文科综合能力测试分析报告
  • 试试“超级学习”复习法
  • 让每个学生都有机会当班干部
  • 21世纪，学校的教科研走向何方
  • 春晓 (唐诗)导读
  • 标新立异
  • “研究性学习”与“研究型课程”
  • 基于多媒体网络的课件脚本设计
  • 培养学生信息能力，推进素质教育
  • 教师如何积累资料
  • 一个高中生的素质教育观
  • 素质教育在美国（之二）
  • 素质·素质教育·文化素质教育
  • 现代教育技术的运用是中小学素质教育的突破口
  • 课件制作的三大失误
  • 信息技术课程与语文、数学、英语差别在何处？
  • 提高学生写作能力的五个步骤
  • 创新型教师与小学语文创新型教学
  • 提高小学阅读教学的创造性
  • 语言文字训练别解
  • 为培养创新精神和创新能力创造条件
  • 论语文教学中儿童思维能力的发展
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题
  • 创新，必须加强创造性思维训练
  • 语文教学要加强创新教育
  • 一个年轻教师的教学记录（六）
  • 一个年轻教师的教学记录（五）
  • 一个年轻教师的教学记录（四）
  • 容易混淆的同、近音词集萃
  • 语 文 不 悲 哀
  • 培养学生想象能力浅探
  • 关于追求中学生写作动情点的建议
  • “阅读和写作”讲述中运用电教手段一得
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