《荷花淀》教学设计    教学目标     语言建构与运用 了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。    思维发展与提升 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。    审美鉴赏与创造 领略小说充满诗情画意的意境美和人...

 【学习目标】    1 了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格；    2 学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法；    3 通过赏析战斗情节和细腻的描写语句，体会本文诗情画意的写作特色；    4 弘扬抗日英雄的革命精神，激发学生的爱国心。    【重...

 【教学目标】    1.整体感知文本的基础上，感受和体验文学作品（小说及戏剧）的语言魅力。    2.通过潜台词，透析人物心理，感受并鉴赏人物形象。    3.感受抗战年代青年男女真实的生活情境，体会革命青年的温情与热情。    【情境导入】    我们在日常生活中，交流的时候，总会有些不...

 一．导入    淡雅清新的荷花自古以来就在诗人的笔触下展示着自己的绰约风姿，既有王昌龄的“荷叶罗裙一色裁”来赏心悦目，又有黄庭坚的“凭栏十里芰荷香”能沁人心脾，那在小说家的笔下，万亩荷塘又能够释放出什么样的魅力呢？今天我们就一起来学习孙犁的《荷花淀》，去感受字里行间的荷花香。    二．出...

 教学目标    1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。    2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    核心素养    审美鉴赏与创造：品读文本，揣摩人物的内心世界。    文化传承与理解：感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。    教学...

 教学目标     语言建构与运用 了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。    思维发展与提升 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。    审美鉴赏与创造 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    文...

 教材分析    《荷花淀》是现代著名作家孙犁的短篇小说代表作。是描写抗日战争生活的典范，有许多地方值得学生认真学习。小说的人物对话描写及环境描写都十分出色。对话描写通过朴实的语言，准确揭示人物内心世界；环境描写渗透作者感情，达到情景交融。这些都是培养学生文学鉴赏能力的好材料    学情分...

 教学目标    1.鉴赏简洁朴素的对话、充满诗情画意的景物描写以及生动传神的细节描写对刻画人物性格的作用，初步形成小说鉴赏的能力。    2.感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。     教学重点     鉴赏简洁朴素的对话、充满诗情画意的景物描写以及生动传神的细节描...

 【教学目标】    1．掌握阅读小说的基本方法，学会运用想象和联想鉴赏文学作品。    2. 体会小说景物描写、人物对话的特色及其对推动故事情节发展情节、刻画人物性格、表达主题的作用。    3.领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，了解抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争生活...

 1、阅读《全优课堂》第48-49页 “资料助读”：勾划，整理，了解作者孙犁其人及以其为代表的荷花淀派。    孙犁，原名孙树勋，河北安平县人。1913年生，现代作家。主要作品有：长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》，小说散文集《白洋淀...

 教学目的：    1、鉴赏小说的人物语言，把握人物形象。    2、通过人物形象解读小说主题。    3、了解并体会孙犁的艺术风格。    教学重点：    鉴赏人物语言，把握人物形象    教学设想：一课时    学法指导：    梳理情节，整体把握，品味人物语言    教学...

 教学目标    1．知识与能力目标：了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格，提高学生鉴赏多种风格文学作品的能力。    2．过程与方法目标：品味小说个性化的语言，体会充满诗情画意的景物描写和传神的对话描写对刻画人物性格的作用。    3．情感态度与价值观目标：感受至高至纯的人性美，领会中国传...

 【学习目标】    1．积累基础知识，养成一定的语文素养。    2. 熟悉文本内容并能概括情节    3．分析人物形象。    4、积累小说的有关知识。    第一课时    【课前预习案】    一、解题    《荷花淀》这篇小说，是孙犁同志在延安窑洞里的一盏油灯下...

 教学内容分析（4课时）    第一课时：梳理《荷花淀》情节，分析景物描写及其作用。    第二课时：了解《小二黑结婚》(节选)《党费》作家及创作背景，理清情节结构。    第三课时：三篇小说比较阅读，学习细节描写的方法，探究小说主题。    第四课时：欣赏作家富有个性的语言风格。   ...

 【素质教学目标：】     1、知识与技能：了解以孙犁为代表的荷花淀派。把握课文以富有感情色彩的人物对话、细节描写，展示人物丰富的内心世界的方法；理解充满诗情画意的景物描写、传神的对话对、推动故事情节发展的作用。培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。    2、过程与方法：诵读法...

 尊敬的领导，各位老师：    大家好！    今天，我说课的内容是孙犁的《荷花淀》。课文选自统编版高中语文教材必修中册    中第二单元第8课。    一、说教材、教法、学法和教学手段    《高中语文课程标准》指出，语文课程性质是工具性和人文性的统一。高中语文课教学要提高学生的语文...

 【学习目标】    1、学习通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。    2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。    【核心素养】    语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。   ...

 任务探究一    赏析《荷花淀》环境描写    任务导引    《荷花淀》没有惊险的战斗故事，也没有缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个具体的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？    《荷花淀》    主要是因为充满诗情画意的景物描写给人们留下了最深刻的印象。学习本...

 教学目的     1.了解以孙犁为代表的“白洋淀”派的艺术风格。    2.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。     3.整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。     教学重点    整体领略小说充满诗情画...

 【教学目标】    1. 通过任务活动研习两篇小说，了解革命传统，激发向上的精神力量。    2. 赏析同题材作品不同作家的独特写作手法和创作风格。    3. 在创设的情境中完成研习任务，提高自主探究的能力。    【课前准备】    1. 阅读两篇课文，梳理小说的主要情节...

 学习目标    1.了解孙犁及其作品，了解小说创作的历史背景。    2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。    重点：把握课文的基本内容。    难点：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象...

 教学目标    1.了解孙犁及其作品，了解小说创作的历史背景。    2.鉴赏小说的环境描写和细节描写，体会诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    3.领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神。    核心素养    语言建构与运用：体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写...

 【学习指引】    《荷花淀》是部编版高中语文选择性必修中册第二单元第八课的第一篇课文。这一课的三篇课文用不同的方式书写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满了诗情画意。    阅读这篇文章的时候，我们要注意分析小说的...

 【教材定位】    《荷花淀》是部编版高中语文选择性必修中册第二单元第八课的第一篇课文。这一课的三篇课文用不同的方式书写了革命者的情怀，表达了劳动人民对美好生活的向往和追求。《荷花淀》以清新的笔触刻画了善良勇敢的抗日军民形象，充满了诗情画意。    阅读这篇文章的时候，我们要注意分析小说的...

 【学习目标】    1、体会荷花淀清新优美，富有诗情画意的荷花淀派的写作风格。    2、品读文本，揣摩人物的内心世界。    3、感受抗日战争时期白洋淀地区人民的抗日斗争精神。    【知识夯实】    作家作品    孙犁（1913――1996），原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。抗日...

 【预习指导】    1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。    2.查找资料，了解作者的人生经历、写作背景。    3.查字典，识记字音字形，积累词语。    【学习目标】    1.研读教材，并依据导学案问题提示，做好关键词句和问题的标记和勾画。    2....

 【教学素养】    1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。    2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。    【教学重难点】    重点：水生女人等妇女形象的分析。    难点：通过语言描写表现人物的感情。 ...

 【教学素养】    1、通过人物对话、景物烘托表现人物性格和感情的手法。    2、领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    3、以读促写，提高学生写记叙文的能力。    【教学重难点】    重点:水生女人等妇女形象的分析。    难点:通过语言描写表现人物的感情。  ...

 教学目标     语言建构与运用 了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。    思维发展与提升 学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。    审美鉴赏与创造 领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。    文...

 教学目标：  1. 整体感知文本，梳理小说情节  2. 通过简洁而传神的对话描写分析人物性格特点  教学课时：一课时  教学工具：多媒体课件  教学方法：小组合作，教师点拨  教学过程：  一． 导入新课  战争，是人类永恒的主题，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性的正义与邪恶。提起战争，我们...

 同学们，上节课我们领略了《荷花淀》中语言描写的魅力，这节课我们继续学习本文在细节描写方面的独特艺术特点。首先看一下这节课的学习目标：首先我们要掌握细节描写的作用，其次是学会分析文章细节描写，掌握方法，最后通过本节课的学习能体会到小说的意境美和人情美。  好的，下面拿出导学案。课前...

 教师寄语：　  结亭临水似舟中，夜雨潇潇乱打篷。  荷叶晓看元不湿，却疑误听五更风。　宋 — —江万里  学习目标：  1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。  2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。  3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。  4.对学生进行爱国主义...

 执教者 王志刚  教学目的：   1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法 ；  2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美；   3.以读促写，提高学生写记叙文的能力。   教学重点、难点:   1.重点: 水...

   传统名篇《荷花淀》，大多数教师在讲授时，都把教学重点锁定在“人物形象分析”“生活化的人物语言”“抗战中妇女的成长”等方面。教学实践告诉我，以上几个课文重点学生并不难以掌握，通过自读完全能够解决。我们上课时应把重点放在学生难以自行解决的问题上来，“任凭你弱水三千，我只取一瓢饮”。《荷...

   用另一种眼光读孙犁：从《荷花淀》看中国文化  ——《荷花淀》课堂教学实录  执教：深圳市教研室程少堂  时间：2002年4月11日14:40—15:40  地点：深圳中学  班级：高一（11）班  记录、整理：邹玲（深圳市翠园中学高中部）  师：上课！同学们好！  生：老师好！ ...

 《荷花淀》教案  教学目的  1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。  2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。  3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。  教学重点：  1、水生女人等妇女形象的分析。  2、理解景物描写...

    教学设想：有“诗体小说”美誉的传统名篇《荷花淀》以其语言美、景物美、人物美和情感美而充满艺术魅力。其中个性化的人物语言是作品的一大特色，本课将以人物对话为突...

 《荷花淀》课时计划 第1课时 （总第7课时）  教学目的：   1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法  2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美  3、领会小说体现的乐观主义精神和朴素的爱国主义精神  教学重点、难点:  1.重...

     一、 教学目的：   1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情思想的写法。   2、整体领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美，通过人物分析理解小说的主题。   二、 教学重点、难点：   1.重点: 小说的语言（包括描写人物的个性语...

 教学目标：  1、 知识与技能：了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏的能力；   2、 过程与方法：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用；  3、 情感态度与价值观：感受至高至纯的人性美，领会中国传统文化中的含蓄美。 ...

 荷花女人竞风流   ————《荷花淀》教案  崇阳一中 胡洁  文本解读  《荷花淀》是高中语文...

 一【作者简介】  孙犁，河北省安平县人，“七•七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的《白洋淀纪事》是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。《荷花淀》是他的代表作品之一。  作者非常熟悉冀中抗日根...

  一、教学目的: 1.学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。 2.了解白洋淀地区人民抗日斗争中的生活，学习他们的爱国主义和乐观主义的精神。 二、教学重点、难点: 1.重点: 水生女人等妇女形象的分析。 2.难...

     教学理念：  阅读教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此，文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能。  教学设想：  《荷花淀》是传...

 《荷花淀》教学实录    教学目标：  1．反复朗读语言，领会水生嫂及其他荷花淀妇女形象。  2．通过赏析人物，陶冶学生性情，涵养学生心灵。  教时安排：  一课时  教学过程  一、 导入：  今天，我给大家带来的话题是我们不愿意提及的但是又不得不面对的话题——战争。...

 《荷花淀》教案  教学目标：  一、知识与技能：了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格,初步形成小说鉴赏   的能力；   二、过程与方法：鉴赏充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格的作用；  三、情感、态度与价值观：感受至高至纯的人性美，领会中国传...

   《荷花淀》  教学目标：  1.理解、学习抗战军民深明大义、舍家卫国、积极乐观的民族精神。  2.学习、赏析名家通过传神的对话描写把人物写活的本领。  教学重难点：   重点：把握人物形象   难点：人物对话的分析  教学课时：1课时&nb...

 张一静     教学目的    １．认识白洋淀地区人民的抗日斗争生活，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。    ２．理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。    ３．培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。    教学设想    １．教...

 “用另一种眼光读孙犁：从《荷花淀》看中国文化”    ——《荷花淀》课堂教学实录    执教：程少堂（深圳市教研室）    时间：2002年4月11日14：40...

 教案设计：汪振学   《荷花淀》教案  教学目的  1、学习通过人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的写法。  2、了解白洋淀人民抗日斗争中的生活，学习他们爱国主义和乐观主义精神。  3、培养学生运用联想和想象阅读鉴赏文学作品的能力。  教学重点：  1、水生女人等妇女形象的分析...