第 一 课 时   【学习目标】   1、整体感知文章内容，理解两篇文章的主旨。  2、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿 望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。  【 预习自测】  1、《夸父逐日》选自： ...

 短文两篇学案    编写：陈金鹏 审稿： 王贵珍    【预习】     1.读一读，找一找。    关于《山海经》：     关于夸父：    2.查一查，写一写。    欲:想要 足:够 北:北方 &nb...

 【教材分析】：《夸父逐日》是一则文言神话，被编在七年级下册第五单元探险篇中。本单元集中了古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的兴趣，学习探险的精神，培养学生的想象和创造能力。因此，在教学中应注重情感的培养。  【教学目标】 ：  知识目标：  1、.掌握“逐走、欲、河、道”等词语的含义、...

   双目标 "1．积累文言词汇，能正确理解、翻译课文。2．熟读课文，培养语感，背诵《夸父逐日》。   "  关注点 内容提要 时间 方法与策略 反思和评价  前测 目标 学习方式 学习内容 "一.创设情境，导入新课   二.检测学生对神话的了解情况  二.学习方法...

 [创意说明]  《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、说话能力、思维能力。本文按照了解神话—品读神话—拓展神话激活思维的过程来学习。   [教学目标]  1、 &...

     大方县双山中学 陈文  教材分析     《夸父逐日》是一篇短小的文言文神话故事，篇幅短小，内容精练，意蕴丰富，易理解。学习本文，除朗读背诵、积累一些文言词汇、了解神话故事反映的内容外，重点培养学生的想象能力、表达能...

 本资料包含学案、教学设计、教后反思等，独创又新颖，值得参考。    平潭城南学校 连银明  导学案  导学提示：同学们好！课前认真全面的预习是学好本文的前提和保证，也是顺利实施“课改”的前提和实现有效教学的保证，是锻炼学生“自主学习”能力的重要渠道。为了提高同学们预习的效果、效率...

  课时：1 教师：毛勇  导学  目标 1．有感情地诵读并熟背课文,积累文言词汇；   2．了解神话知识，理解短文所蕴含的人生哲理。  3．感受夸父、共工勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。  导...

     学习目标  1扫清字词。正确流利地朗读课文，背诵课文。    2、通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。    重点 通过朗读、讨论等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，并锻炼概括分析的能力。    难点 了解课文大意，初步感受夸父不畏艰难，为人类造...

 教学目标：  知识与技能目标：  1、了解关于神话的一般知识。  2、掌握本文文言词语的意思。  过程与方法目标：  通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。  情感态度与价值观目标：  1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。...

   编写人：王才宏 审核人：王才宏 编写时间：2011-5-8  班级： 组别： 组名： 姓名：   【学习目标 】  1．理解积累文言词汇；正确掌握...

 【教学目标 】  1．了解文言文一词多义现象；理解积累文言词汇；正确掌握句中的停顿。  2．了解并掌握神话故事的知识，理解短文所蕴含的人生哲理。  3．有感情地诵读并熟练地背诵课文；能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。  4．分析并感受共工的精神品质，体会古代人民探索、征服大...

     教材分析：本文是一则精悍短小的文言文，学生通过自学，基本能理解课文意思。本节课重点放在加强学生对课文的诵读上，结合以前学过的课文复习文言常见字词，人物形象分析是本文的重点和难点。    教学目标：  知识: 掌握本文基本的文言字词，复习相关常见文言字词，学会翻译课文。   ...

 《夸父逐日》说课稿    广西梧州市藤县塘步一中 陈 健  尊敬的评委：  大家好！今天我说课的内容是《夸父逐日》，下面我将从说教材、说学情、说教学思想、说教法、说学法、说教学过程、说时间安排这七大方面进行说课，敬请各位不吝赐教。  一、说教材  （一）本文地位...

 一、教学思路：  注重引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究，主要围绕“理文意、品人物、悟情理、说心语”的教学思路开展，引导学生走进文本，理解文章意蕴。  二、教学目标：  1、知识目标：掌握基本的文言字词，学会翻译课文，能当堂成诵。  2、能力目标：通过诵读、讨论等方法...

 【教学目标】   1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。   2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。   3.情感目标 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。   【教学重难点】  1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。   2....

 教学目标：     1．积累文言词汇，能正确理解文意。     2．熟读课文，培养语感，背诵此两篇短文。     3．培养探究精神，能多角度理解课文。     教学重难点：     积累文言词汇...

 一、课文类型：讲读  二、教学目标：  1．知识与技能  （1）利用课文注释与工具书读懂课文  （2）正确掌握句中的停顿  （3）理解文章的主要内容及中心思想  （4）积累文言词汇  三、教学重点  1．朗读背诵课文  2．积累文言词语  四、教学难点  1．整体感知课文内容  2．理解文章主旨 ...

 教学目标  1、利用课文注释和工具书读懂课文；  2、朗读课文，正确掌握句中的停顿；  3、理解文章的主要内容、中心思想和所蕴含的人生哲理。  教学重点  1、背诵全文，积累文言词汇；  2、了解神话故事的含义及夸父形象；  3、拓展思维训练、口语训练。  教学重点  理解文章的主要内容和...

 《夸父逐日》教学设计    陕西师范大学附属中学 王 芳    一、预期效果  1、应获取的知识  学会文言词语：逐、走、饮、北的用法。  学会翻译句子：饮于河、渭 北饮大泽  理解神话的神奇之所在。  2、应发展的能力  能借助注...

 教学目标  1．反复朗读课文，结合课文注释，疏通文意。  2． 积累文言字词。  3．多角度理解两篇短文的内涵。  教学重点  1．积累文言字词，正确翻译课文  2．多角度理解两篇短文的内涵。  教学难点：   培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情...

 韩宗秀    ★教学目标    ⒈熟读课文，培养语感，多角度理解课文的内涵。    ⒉小组讨论，敢于挑战书本和传统思维，培养探究精神和合作意识，    ⒊尝试神话创作，提高创新思维能力。    ★教学重难点    ⒈理解神话内涵。    ⒉进行神话创作。    ★教学准备    多...

 作者：phw800@yahoo.com.cn    　　夸父逐日是一个神话故事。它讲得是上古时期，神人夸父追赶太阳，最后被太阳烤死的事情。古籍《山海经》对此有详尽描述：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮。饮于河、渭，河、渭不足；北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓（桃）林。”    　　这段记述是说：夸父追赶太阳...

 湖北宜昌夷陵区实验初中 席代玲    创意说明]这是一篇短小的文言文神话故事，易理解，除朗读背诵，积累一些文言词语外，重点培养学生的想象力。本文按照了解神话----品读神话------------编写神话的过程来学习。    [教学过程]    一、 导入    1、神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。喜欢神话...

 五家渠一中 李专长    一、 导语：  教师：上学期我们学过一篇神话故事是《女娲造人》。现在我们复习一下有关神话知识。  投影：童话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种...

 湖南益阳市六中初中部 刘鸽    　 教学目标    　 　1、学会自主阅读文言短文，积累文言词语    　 　2、多角度理解神话故事的主旨内涵    　 教学重点    　 　1、学会自主阅读文言短文，积累文言词语    　 　2 、多角度理解神话故事的主旨内涵    　 教学难点   ...

 作者: 不详    一．以简介《山海经》导入  《山海经》成于战国-西汉年间。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。  二．比较《山海经...

 干干所赐）  教学设计思路： 有人说我们每个人都是逐日的夸父。他为什么这样说？［此问旨在同时解决词句及文章象征意义］→ 但是古代的人们是不是为了这个创造　出这个神话的？［此问旨在解决古代神话的象征还原。学说众多，择日晷说等几种介绍之即可。］→ 这样的神话是如何被后人解读的？［此问旨在介绍展示古代直至今...

 短文两篇  教学设计：  创意说明：诵读较之一般朗读，更有助于积累素材 培养语感，在诵读中体现声律气韵，体味文意文采，进而领悟情感旨趣，它是学习文言文的好方法。教师如能多角度 多形式 灵活的引导学生诵读，文言...

 短文两篇 夸父逐日 两小儿辩日   教学角度：读读议议逐步深入地理解课文。  主要教学步骤：  1引导学生正确 流利 有感情地朗读两篇短文。  2 学生结合课文注释，反复朗读课文，并尝试翻译，找出疑难问题。  3读读 ...