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课程  共14页536条，当前页:12
  • 需要适应新课程的不光是教师
  • 语文教改:拒绝“伪新课程”
  • 新课程中教师扮演的角色变了！
  • 人教社推出义务教育课程标准实验教材
  • 研究型课程：让学生走向大自然
  • 好的课程是维持课堂纪律的良方
  • 课程改革 动态平衡课程资源
  • 信息技术对语文课程的影响
  • 现代信息技术与语文课程整合的理论依据
  • 新课程与教师的积极应对 ——与语文教师谈新课程背景下的角色转变
  • 以构建听说读写合一活动模式为突破口 探索我校高中语文课程改革新思路(教师中心稿)
  • 课程改革带来了什么
  • 以教育科研为先导 积极推进新课程改革
  • 语文活动课程与创新精神的培养——学习《语文课程标准》体会
  • 课程改革给我们带来了什么
  • 综合教改之路：理想在探索途中 ——深圳市南山区综合课程改革实验纪实 ——深圳市南山区综合课程
  • 新课程下教学行为改向何方
  • 老师，综合课程您了解吗？
  • 新课程标准下的理想课堂到底什么样
  • 新课程的培养目标和此次改革的目标是什么?
  • 全日制语文课程标准（实验稿） 中华人民共和国教育部制订
  • 解读新一轮课程改革中的语文“标准”
  • 您了解新的“语文课程标准”吗？
  • 关于语文课程目标的对话（一）
  • “发展才是硬道理”——谈学习《语文课程标准》的体会
  • 怎样认识语文教学的综合性——学习《语文课程标准》心得之一
  • 《语文课程标准》（实验稿）与《语文教学大纲》（试验修订版）的比较
  • 语文课程的新理念和语文教学的新策略
  • 解读语文课程的性质和地位
  • 新课程标准的首要目标是关注人的发展
  • 河南地方课程列入必修课 ——农村生学种菜养花
  • (体现新课程理念 )《话题作文训练》教案
  • 新课程标准下教学行为改向何方
  • 课程改革：打造人才培养新模式
  • 信息技术与课程整合的几点缺失
  • 选择多样化 课程资源开发新思路
  • 学校在课程改革与发展中的作用
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之二－－“转变”就是简单的“替代”吗？
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之一－－只是为了转变学习方式吗
  • 关于校本课程开发的问题与共识
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