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情深意切,巧妙为章——高考作文高分策略(网友来稿)
《感悟生命》课堂实录——七年级语文综合性活动教学实录及点评(网友来稿)
多元文化的产儿——从金庸的文化观看张无忌形象的塑造(网友来稿)
生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案(网友来稿)
教师身份,服务角色;顺木之天,以致其性——由特级教师的示范课所悟到的(网友来稿)
双重含义的成语——高考成语考查的另外一种形式(网友来稿)
一扇门,两种境界 ——读12月11日扬子晚报载“朝九晚五”难煞部分家长有感(教师中心稿)
复习策略之——扩展语句(网友来稿)
于无声处听涛声——中学德育工作之浅见(网友来稿)
把权利还给学生——中学语文教学管见(网友来稿)
读书之忆——给中学老师的一封信(网友来稿)
理解·感受·评价——古诗鉴赏方法例说(网友来稿)
让语文融进生活 ——从一个插曲谈语文教育资源的开发和利用 (教师中心稿)
踏花归来马蹄香——谈文学作品中的侧面描写(网友来稿)
境近意远 词浅情深 ——浅谈唐人送别诗的几个特点 (教师中心稿)
作文训练也需“套子”——谈作文的阶梯式训练
由“神”到“人”的诸葛亮——读高中教材第4册《失街亭》(网友来稿)
前“思”后“悟” 学会解“题”——和中学生谈学语文(网友来稿)
语文交际圈基本理论框架——我的语文教学观(网友来稿)
方法 思维 文字 个性——个性化作文教学之我见(网友来稿)
文言文翻译要注意句子的言外之意——《峡江寺飞泉亭记》导读(网友来稿)
望帝春心托杜鹃——李商隐《锦瑟》解读(网友来稿)
新课标 新角色——新课程中教师角色转换摭谈(网友来稿)
作文,以人为本——浅谈如何提高学生的作文兴趣(网友来稿)
化笼统为具体 变宽泛为单一——话题作文大题小作示例
雨霖铃——网络环境下的课堂教学设计个案(网友来稿)
阅卷札记——2003成人高考作文评析(网友来稿)
一石三鸟 匠心独运 ——浅析《藤野先生》第一部分在全文中的作用(教师中心稿)
老师喜欢什么样的学生——给高一新生的一封信(网友来稿)
归去来兮——重温古典诗歌(网友来稿)
见缝插针 随机育人——在语文教学中渗透德育之我见(教师中心稿)
出入于现代诗的世界——由余光中的《乡愁》浅论诗歌创新教学(网友来稿)
班级制度——华阳中学初二、七班班级暂行规定
引发兴趣,探索奥秘(——探究课《京剧》网友来稿)
教育的终极目的不是为了考试——与邵柏根老师商榷的商榷(网友来稿)
插上思想的翅膀——中考作文立意(网友来稿)
语文课的提问艺术——《从百草原到三味书屋》听后随感(网友来稿)
开好“凤”头扣人心 ——高考作文开头集锦(网友来稿)
《立足吟诵创设情境》——浅谈新课程标准下的文言文教学(网友来稿)
心动神怡一瞥间——谈谈高考作文的拟题艺术(网友来稿)
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