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  • 发现——《故乡》教例评析
  • 提倡课堂智能练习——《口技》教例评析
  • 高效背诵——《口技》教例评析
  • 联系 归纳 比较 辨析——《桃花源记》教例评析
  • 一个全新的教学设计——《狼》教例评析
  • 赛读赛讲，分层互促——《狼》教例评析
  • 引进一点参读材料——《皇帝的新装》教例评析
  • 《春》教学设计集评——《春》教例评析
  • 教学设计要弦外有音——《小橘灯》教例评析
  • 板块碰撞——《从百草园到三味书屋》教例评析
  • 异彩纷呈教《背影》——《背影》教例评析
  • 整体赏析——《小石潭记》教例评析
  • 课堂教学的组合美——《岳阳楼记》教例评析
  • 谈谈孔乙已的偷——《孔乙已》教例评析
  • 一线以串珠——《最后一课》教例评析
  • 主题，一个多元的开放性系统——兼谈《藤野先生》的主题
  • 大珠小珠落玉盘 此时无声胜有声——谈谈《琵琶行》琵琶声描写的音乐美(网友来稿)
  • 高考改革要为推进素质教育服务——兼谈2000年高考（上海卷）特色
  • 在路上——默默耕耘的教师们
  • 长江之水不回头——运用造字法探求词的意义
  • 语境辨析莫粗心——句式仿写题答题注意点略谈
  • 日记·年谱·小传与死亡分析报告——《祝福》教学方法新探
  • 和尚头何以成了打击乐器——学会拐着弯儿写作
  • 规范班级制度放手学生管理——我做班主任工作的一点做法
  • 杂家杂谈——《孔雀东南飞》
  • 酒的掌故——竹林七贤
  • 我“媚 ” ，我“雅”，我“俗”——关于当下文学的观察（教师中心稿）
  • ２０世纪楚辞研究的第一个高潮——《楚辞研究一百年》之二
  • 论屈原中期创作特色——屈骚的情思、艺术方式、风格发展轨迹之二
  • 为知 为己 为人——读书三重境界
  • 环环相扣 化难为易——《雷雨》片断教学
  • 宋词两首——《念奴娇》《永遇乐》
  • 阅读，走在回家的路上——影响我的五本图书语文活动课(语文活动课个例)(网友来稿)
  • 语文活动课,拂去表象,挖出内质——热点新闻追踪(网友来稿)
  • 宋词两首——《雨霖铃》《扬州慢》
  • 作文，不得不说的话————由几篇古文想到的
  • 我的第一次——骂学生
  • 此时无疑胜有疑——试说古诗问句结尾的艺术美感
  • 千锤百炼始成“文” 千千文” ——《呼唤善良》修改升等过程展示
  • 物意契合出华章——《心中那片绿》升格过程展示
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