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  • 《琵琶行（并序）》教学设计(网友来稿)(教师中心稿)
  • 运用现代理论 指导语感培养(教师中心稿)
  • 用语清丽 寄意深长——读张可久《小桃红·寄鉴湖诸友》(教师中心稿)
  • 我的阅读欣赏课(教师中心稿)
  • 高考考试说明上的虚词详解(网友来稿)
  • 文学作品中的反常情节(网友来稿)
  • 也谈“语文究竟应该干什么”
  • 社会如此苛责学生当休矣
  • 最不能接受的教学目标是高考
  • 心痛学生的不懂 跟不上教学
  • 最理想的学校图书馆什么样？
  • 高校招保送生　尖子生不买账
  • 面对课改 教师需补心理学
  • “教育优先发展”谁来监督？
  • 作文创新中的误区(教师中心稿)
  • 审视语文课堂教学
  • 诗经与楚辞在比兴上有什么不同？
  • 提高作文教学效率途径之思考(教师中心稿)
  • 问题式教学法的运用
  • 教师怎样“教” 新课程
  • 《泰坦尼克号》节选（网友来稿）
  • 让说明文酷起来(网友来稿)(教师中心稿)
  • 初中生喜欢这样的语文课
  • 教育“瓶颈”：高中门槛比大学高
  • 陕西：考试科目调整　录取方法变化
  • 中学生学杂费10年涨8倍
  • 北大人大今年特招“怪才”
  • 学生课堂倾听能力的培养
  • 不容乐观：新课程向校长逼近
  • 教师发言：至少我们可以不拖堂
  • 考点：如何正确使用成语(网友来稿)
  • 优秀学生作文也须“打假”
  • 教育家是新时代教师的追求
  • 教师继续教育：一本难念的经
  • 让教师不再物美价廉(教师中心稿)
  • 《触龙说赵太后》语用分析(教师中心稿)
  • 论散文教学的两个层面(教师中心稿)
  • 将继续教育进行到底——一位普通教师关于“继续教育”的自白(教师中心稿)
  • 反抗异化 追求人性——《变形记》“虫形人”格里高尔及其教育价值的思考(教师中心稿)
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