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读  共213页8494条，当前页:205
  • 读《伊索寓言》
  • 解读中学语文教师的“创新”
  • 读书随想
  • 浅谈提高小学阅读教学的创造性
  • 浅谈低年级阅读教学中质疑解疑能力的培养
  • 早开的花谢得也早-读少女蒋方舟的《正在发育》
  • 加强“读”的训练　提高阅读能力
  • 看似平淡 实则精妙——析《林黛玉进贾府》中王熙凤的语言描写
  • 从受辱到抗争，由自在而自觉——解读《阿Q正传》(网友来稿)
  • 研读陶行知的一本入门书——介绍《爱满天下——陶行知名言警语》
  • 提供条件，指导方法，组织交流——我们是这样培养学生阅读能力的
  • 克服盲点 走出误区——谈阅读教学
  • 光辉灿烂的齐文化——人文素质教育读本
  • 这就是真正的教育科研 --读《言语教学论》
  • “主动探究型”阅读教学初探
  • 开卷就有益吗？——纠治学生的阅读暗病
  • 大量阅读 双轨并行——电子阅览课（方案）
  • “大量阅读，双轨运行”教学成果推广实践方案
  • 小学语文阅读思维的培养
  • 读《伊索寓言》习题
  • 读《伊索寓言》导读(网友来稿)
  • 《面朝大海，春暖花开》导读（高中第三册新课文）(网友来稿)
  • 《琐忆》导读(网友来稿)
  • 《从百草园到三味书屋》导读(网友来稿)
  • 普爱之心，与环境无关——《黄郦》读后感(网友来稿)
  • 中学生必读30种文学名著
  • 文化点评：看看“名著必读”
  • 战士幼时即浪漫——《从百草园到三味书屋》读后感(网友来稿)
  • 中学生课外阅读的五大关键
  • 二年级初读阶段的教学重点
  • 三年级段的读写结合训练
  • 诵读——语文教学之根本
  • 巧用“迁移”规律，指导作文训练——读试用修订版《大纲》的作文教学要求有感
  • 中学语文教师与文本解读
  • 读报常识
  • 《一件珍贵的衬衫》精讲导读
  • 《挖荠菜》自读提示
  • 《爱莲说》导读
  • 让阅读走向写作——“读写互动、定向创新”作文教学模式的构建和实践
  • “新概念阅读教学”宣言
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