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  • 知识、能力、生活与课程改革--中学化学课程改革浅析
  • 让学生选择班主任的尝试
  • 优化课堂教学模式，培养学生创新素质
  • 每天给学生100顶“高帽子”
  • 警惕学生说假话做假事现象！
  • 朱镕基与他的学生们
  • 阅读基本能力的关键性环节 ——谈怎样让学生学好语文之二
  • 论中学生“作文文气”的培养
  • 趣味横生的小世界，深受欢迎的大导游-----浅 谈 作 文 教 学 中 观 察 的 调 控
  • 不要让学生戴着镣铐作文——兼评近几年高考作文
  • 语文教学与学生人格培养——从“杨修之死”谈青少年人格教育
  • 2000年高考生物试题（广东卷）的分析报告
  • 台湾“清华大学”将与大陆五所大学交换学生
  • 让每个学生都有机会当班干部
  • 中学生也过“情人节” 老师家长心生忧
  • 培养学生信息能力，推进素质教育
  • 以学生为中心教学设计的理论、方法与经验浅谈
  • 一个高中生的素质教育观
  • 提高学生写作能力的五个步骤
  • 英国中小学生：希特勒竟是二战时英国首相
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 学生课堂活动总量的再分配——语文教学的主体教育观二题
  • 中学生旁听人大缘何遭拒绝？
  • 一个文科特长生质问保送制度改革
  • 政协委员为学生呼吁：能否早8点上课？
  • 名为教改实是炒作 怎么以学生尺度考教师能力？
  • 各地教育部门师生声讨“法轮功”邪教
  • 一声叹息，叹不去教师心里的悲苦——读《一教师从17层跳下 谁拿教师生存当回事》有感
  • 培养学生想象能力浅探
  • 关于追求中学生写作动情点的建议
  • 另一种妇女生活
  • 略侃汉语的特点、东方思维特性和语言相对论（兼评芦笛先生的汉语观）
  • 学生行为养成教育途径及模式略谈
  • 论金庸、粱羽生之武侠人物
  • 小学教师涉嫌非礼四女生
  • 社会为何难以吸纳专科生？
  • 教师惨烈自戕 群体生存状态再惹争议
  • 教育缺乏生活真实，老师渴望说真话
  • 引导学生完成好小学向中学的过渡
  • 在班主任工作中如何发挥学生的主体作用
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