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语文教学的基本原理
为什么阅读比上语文课更管用?
“没有细节的时代”新材料作文导写及例文 (人教版高三必修五)
以传统文化为载体的语言表达客观题前瞻预测(上) (人教版高三必修五)
现代文阅读之“探究题”攻略 (人教版高三必修五)
紧抓全文,检索局部,自组语言(高三现代文阅读“筛选并整合信息”解题指导)
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如何让高考作文结尾完美上演“压轴大戏” (人教版高三必修五)
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谁败坏了排比修辞?——高考作文套构之殇
在真与美之间的拓荒与挣扎——作文要不要说真话
立足课内延伸课外——对语文课堂丰富化的探索
高山起微尘 千里始足下 -----语文学习中的思维性学习
别拿常识不当干粮 高考优秀作文
在真与美之间的拓荒与挣扎——谈作文的真实表达
钱梦龙:学生作文不是文学创作
北大著名教授寄语中学语文教师:中学语文教学“十请”
动真情,写自己——寄语中学作文教学
提倡简约平易的文风
作文呼唤真善美
作文教学到底出了什么问题?
只有真实的表达才有健康的人格(王富仁论作文)
写出诚实的自己的话(叶圣陶论作文)
用阅读唤醒作文
关于语文课堂教学的四点思考
短文二篇 (《名二子说》《记承天寺夜游》)教案教学设计(长春版八年级下册)
小升初文言文讲稿
朱光潜《谈作文》教案教学设计(长春版八年级上册)
短文二篇( 《我的信念》《悼念玛丽•居里》)教案教学设计(长春版八年级上册)
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