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  • 注重积累，益于写作(教师中心稿)
  • 《涸辙之鲋》——文言文片段练习(教师中心稿)
  • 巧联妙对活用双关(教师中心稿)
  • 前铺后应重章叠现(教师中心稿)
  • 如何解答排列句序题(教师中心稿)
  • 在生活中醒悟(教师中心稿)
  • 写给小红的信(教师中心稿)
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  • 由苏珊•朗格“悲剧节奏”，谈《祝福》艺术魅力(教师中心稿)
  • 是“讲阅为了写作”还是“为了写作而讲阅”(教师中心稿)
  • 专家给小学毕业生家长的几点建议(教师中心稿)
  • 初中生语文学习方式转变研究初探(教师中心稿)
  • 边塞战争诗四首：从军行、蓟中作、热海行送崔侍御还京、塞下曲
  • 成语使用中的八忌(网友来稿)
  • 陶弘景《答谢中书书》赏析(网友来稿)
  • 羊小姐的美容院(教师中心稿)
  • 《羊小姐的美容院》——我的教学科研成果的一个缩影(教师中心稿)
  • 中川镇“两基”工作年检汇报材料(教师中心稿)
  • 如何上好试卷分析课(教师中心稿)
  • 科学统筹集思广益厚积薄发(教师中心稿)
  • 广东版选修5《张中丞传后叙》(网友来稿)
  • 别里科夫的诊断报告：《套中人》板书设计(网友来稿)
  • 新课标下语文教师角色的困惑和思考(教师中心稿)
  • 疑在该疑处，问在精当时(教师中心稿)
  • 背诵文言文到底有没有用？(教师中心稿)
  • 关于戏剧教学(教师中心稿)
  • 《山中与裴秀才迪书》
  • 精心设计综合性学习，在实践中学语文(网友来稿)
  • 增强中学语文课教学活力之我见(网友来稿)
  • 荒芜旧家园：从“陋室”到“雅舍”(教师中心稿)
  • “卜者”即司马迁？(教师中心稿)
  • 班主任工作浅谈(教师中心稿)
  • 《综合性学习》专题复习教学案(教师中心稿)
  • 将学生的耳朵和心灵唤醒(教师中心稿)
  • 《咏柳》诗中用了“拈连”吗？(网友来稿)
  • 对比阅读教学法(教师中心稿)
  • 2006年高招热点问题解答(教师中心稿)
  • 备课不能忽视备课堂(教师中心稿)
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