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  • 南京少年手捏五份美国名校通知书
  • 知识、能力、生活与课程改革--中学化学课程改革浅析
  • 学会拒绝无知
  • 徐力杀母后续：从心灵尘暴到知心春风
  • 文言文知识与阅读专项训练
  • 谈语文教师素质：知识、识见、创新
  • 五四时期小说中的知识分子形象
  • 下个世纪的文人知识分子　从丁帆的《江南悲歌》说下去
  • 知识过程与人生感悟　
  • 《六国论》知识要点
  • 知识教学：是否还是教育的中心任务
  • 经由学术读知识人的命运　关于我的“明清士大夫”研究
  • 加强思辩“歧义”知识点的能力训练
  • 语文，我真不知该怎么教——观摩特级教师示范课有感
  • 打开知识宝库的钥匙书目
  • 呼唤正气与良知：一名女中学生对社会的思考
  • 马克思是否“无知”？
  • 无知的智慧
  • 知识分子和生活
  • 不该忘却的耻辱岁月——读陈徒手《人有病天知否》
  • 创新教育的支点——知识教育与能力教育的统一
  • 你所不知道的李白
  • 从文体知识结构入手，教学生布局谋篇的基本规律
  • 国外有关知识测量与评价研究的新发展
  • 庄子《知北游
  • 关于印发《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》的通知
  • 详谈2000年高考“语言知识和语言表达（一）”的题型设置和解题要点
  • 教育部关于做好2001年普通高考"3+X"科目设置改革工作的通知
  • 汉字基础知识
  • 2000年高考“语言知识和语言表达（一）”的题型设置和解题要点
  • 六书知识
  • 文体知识的传授 对提高小学生阅读效率的研究
  • 试论陶行知生活教育思想在教育改革中的现实意义
  • 在上海陶行知纪念馆
  • 试论陶行知的个性发展观
  • 各大高校校园犯罪记录网上曝光，如要人不知……
  • 浩然:我知道老舍之死的真相
  • 学生场认知方式与教学策略
  • 语言使知识有说有笑，使讲解有情有景
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