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荀子的“声非加疾”观点错误——兼谈谈“顺风而呼,而闻者彰”句的科学依据(网友来稿)
苏教版语文七年级上册第二单元教学设计(往事依依、幼时记趣、十三岁的际遇、伟人的细胞)
大批青少年暑假排队戒网瘾网络依赖治疗供不应求(教师中心稿)
建立学生"心理档案"好依照"病历"好对症下药(教师中心稿)
《往事依依》教学设计(网友来稿)
往事依依(网友来稿)
日记三步曲——谨以此文献给我困在写作城下的可爱的弟子们(网友来稿)
中小学生寒假依旧不轻松 老师减负家长施压
《往事依依》教学实录(网友来稿)
依靠科学求质量——努力办好让人民满意的教育(网友来稿)
“靡室劳矣”“靡有朝矣”该作何解?(网友来稿)
《往事依依》教案(网友来稿)
创新制度 科研兴校 依靠核心竞争力 创一流学校品牌(网友来稿)
动真碰硬求发展 依靠科学求质量——学习洋思的体会(网友来稿)
往事依依
往事依依(第二课时)
韩非子——法家理论之集大成者
凭吊《我的微笑依然灿烂》(网友来稿)
依托名著巧嫁接 故事新编创新意——作文创新例谈(网友来稿)
关于老舍死于自杀的依据
调整语序,有"法"可依——兼析2003年全国高考语文第23题(网友来稿)
依特扬优 迎难创新——龙岩一中创特色综合实践活动课程 (教师中心稿)
纪念白求恩(依据新课标)(网友来稿)
不再需要扯皮 北京中小学生伤害赔偿有条例可依
刺猬变成了狐狸?王蒙专访:我清醒所以我困惑
往事依依(网友来稿)
田园诗,失意诗人对农家的皈依------《过故人庄》与《游山西村》比较赏析(网友来稿)
《往事依依》第二课时课堂实录(网友来稿)
在初中语文教学中进行情感熏陶的依据(网友来稿)
思爱思友均不是 无奈之中有期盼 ——我理解《夜雨寄北》的含义 (教师中心稿)
思爱思友均不是,无奈之中有期盼——我理解《夜雨寄北》的含义(网友来稿)
教育关注:高考状元大学后是否依然出类拔萃
依谱创词与创造思维(网友来稿)
教师评价:由奖惩依据到促进发展
谨防“教师依赖症”
倡导求真求实的科学精神 ——从诚信建设的价值依托的角度分析
有什么样考试就有什么样的教育——试论应试教育的心理学依据和变革(网友来稿)
2003年高考作文(北京卷)我来写:转折(6)
2003年高考作文(北京卷)我来写:转折(5)
2003年高考作文(北京卷)我来写:转折(4)
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