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  • 让教育多些人文内容 让孩子远离"背叛"
  • 创设氛围 丰富形式 努力培养学生“说”的语文素质(教师中心稿)
  • 高考作文分项训练(教师中心稿)
  • 作文训练也要提倡“致用”（教师中心稿）
  • 文学作品分层解读例举——创造阅读方法谈(教师中心稿)
  • 语文研究性学习课怎样上(教师中心稿)
  • “随文释义”与“以理解文”——文言文阅读的两把钥匙(教师中心稿)
  • 作文批发宜及时
  • 回归语文的本体——顾之川语文研究方法一得
  • 近体诗八首（高中语文新教材）
  • 把学习语文的主动权还给学生—— 一次教学尝试带来的思考(论坛精华帖)
  • 我们应该这样教语文------代2001年高考小结(论坛精华帖)
  • 作文课还需要上吗？(网友来稿)
  • 短文两篇
  • 唐弢文库 历史浮出水面
  • 关于网络在教育、语文教学中应用的思考与探索
  • 莫把符号当语言——网络文化现象议
  • 让比喻之花灿烂绽放——浅谈比喻的作文教学功能
  • 如何给作文开头
  • 摭议语文阅读教学与阅读思维培育
  • 反思初中文言诗文教学
  • 诵读，是文言文教学的基本环节——《捕蛇者说》教例评析
  • 把握“引文”传递的思想情感信息──鲁迅作品六处引文浅析
  • 革新传统语文教学方法 使用现代电化教学手段
  • 文学课：创新思维的生成阵地
  • 对新教材选文的几点看法(教师中心稿)
  • 我对“作文”教学的一些思考(一)
  • 我对“作文”教学的一些思考(二)
  • 重构语文高考
  • 材料作文两则
  • 中学语文教学中的口才训练探究
  • 文体知识自我测试
  • 读书与人文精神
  • 老外学中文(爆笑)
  • 2001高考作文之王朔版(爆笑)
  • 中学语文教师如何“下水作文”(网友来稿)
  • 走出作文教学误区例说(网友来稿)
  • 我与文言文
  • 文言文阅读例题
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