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  • 我的“常青之树” ——赋予语文教学魅力三法
  • 把好课堂教学的第一关 ——课堂导入方法琐谈
  • 让学生成为作文的主人
  • 人本理念——新世纪语文教学的呼唤
  • 克服异化，构建语文课堂教学新文化
  • “做人·作文”教学模式初探
  • 开“源”畅“流” ——初中语文读写同步教学管见
  • 中学生作文“人物形象雷同化”的纠正
  • 试析学生作文定势及突破
  • 对中学生课外阅读的思考与实践
  • 谈谈语文教学中的几种“对话”
  • 夯实语文教育本体研究的基础 ——学习顾黄初语文教育思想一得
  • 主体参与型课堂教学的研究和实践
  • 新教材教学设计ABC【初六册 第一单元】
  • 新教材教学设计ABC【高六册·阅读】
  • 新教材教学设计ABC【高六册·写作】
  • 素质教育与“升学率”
  • 北京八十中学生可自选导师
  • 学生对师生关系也有自己的看法
  • 不要孤立地看对学生的批评与赏识
  • 这里聘首席教师不看学历、职称
  • 教学中师生互动，怎么动？ ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 学校成为教育督导评估的主体
  • 有所爱，有所不爱——师爱观念辨析[ 2001年温州市中小学教师参评论文](教师中心稿)
  • 教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 留学故事：我在幼儿园当老师被除名
  • 北京：高校毕业生中小学任教打破终身制
  • 老师与学生之“争”从何而起
  • 四川一中学初中生当上校长助理
  • 福州中学期末考试英语加考口语
  • 体验式学习打破贫富壁垒
  • 我拿什么来买你，我的学校
  • 后强迫教育与学习化社会
  • “问题学生”被休学　复学受阻起争议
  • 便衣警察竟在教室里打伤中学生
  • 百所优秀中学共撑“虚拟学校”
  • 受学生喜欢的老师 实现最大价值
  • 2002年：被侮辱和被捍卫的学术诚信
  • 学生在校受伤 家长误工费学校赔
  • 8岁童要炸学校！儿童的心理失衡
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