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  • 小小学生“鬼剃头” 只因压力太大
  • 对学生“早恋处罚”的价值混乱
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  • 谈语文课堂教学的艺术美(网友来稿)
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  • 走出“研究性学习”认识误区之三－－儿童的“研究”是科学家的研究吗？
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之二－－“转变”就是简单的“替代”吗？
  • 走出“研究性学习（课程）”认识误区之一－－只是为了转变学习方式吗
  • 北京示范性普高 有别于市重点中学
  • 15岁少女勇斗歹徒 被特批破格上大学
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  • 我国在读大学生数已占同龄人口14％
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  • 在讲课中创设机会，培养学生口头表达能力(网友来稿)
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  • 虽有苦恼依旧挚爱这个事业－－当今我国中小学教师心态大型调查系列报道之九
  • 关于语文教学——与局外人的对话(论坛精华帖)
  • 亦谈语文教学
  • “对话式”语文教学的架构
  • 再谈对学生思维能力的培养 ——由语文教学两种不同倾向说起
  • ［初五册］ 第三单元　教学设计
  • ［初五册］第二单元教学设计：怀疑与学问、发问的精神、论求知、应有格物致知的精神、事物的正确答案不止一个
  • 2002中国大学理科前50名
  • 2002中国大学文科前50名
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