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苏词《念奴娇赤壁怀古》与辛词《永遇乐京口北固亭怀古》课堂研习教学设计(网友来稿)
痛与不痛的秘密 教学设计
发明与发现的国家
“一面与两面句”的辨析(教师中心稿)
关于新课程理念与课堂常规教学的思考(教师中心稿)
阿长与《山海经》、背影、台阶、信客、老王、苏州园林(教学设计)
《陈太丘与友期》
《金色花》的课例与评析
第三册第二单元知识与技能归纳(唐宋诗词)(教师中心稿)
第六单元知识与技能归纳(教师中心稿)
第五单元知识与技能归纳(教师中心稿)
第三册第四单元知识与技能归纳(教师中心稿)
第三册第三单元知识与技能归纳(教师中心稿)
第三册第一单元知识与技能归纳(教师中心稿)
我与地坛
教育惩罚的本质与运用(教师中心稿)
陆游与唐婉爱情悲剧是谁造成的?(教师中心稿)
《中国千古名篇音乐朗诵会》解说辞 序言与ABC(教师中心稿)
语文课程标准》与“大语文教育”(教师中心稿)
李煜与李贺:乱红飞去碾作尘
“红的东西”与“人血馒头”(教师中心稿)
近体诗(唐诗)的格律与压韵
敬业与乐业
奥苏贝尔与语文教学的返璞归真(网友来稿)
作文-感受与思考
八年级上语文教案设计——阿长与《山海经》、背影、台阶、老王、信客、让世界充满爱、
泪珠与珍珠
司马迁与<<史记
《泪珠与珍珠》教学设计
“刘兰芝”与“祥林嫂”命运之比较(网友来稿)
“绘景与抒情”专题教学设计
八年级语文上册第二单元教学说明:背影、台阶、老王、信客、阿长与山海经
《与朱元思书》改写
发明与发现的国家
传统文化与文化传统
必修三默写与翻译练习
发明与发现的国家
传统文化与文化传统
与三毛的对话2(网友来稿)(学生习作)
与三毛的对话(网友来稿)(学生习作)
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