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  • 用理性思维培养探究能力 ——《祝福》中的思维教育
  • 我教《生于忧患死于安乐》
  • 从总到分　逐步提炼 ——《〈物种起源〉导言》的信息筛选
  • 大写的“人” ——《狼》与《宋定伯捉鬼》人物谈
  • 对生命本真状态的真切体念 ——《结庐在人境》意象剖析
  • 《兰亭集序》思路探微
  • 《五柳先生传》写作动因
  • “死生亦大矣” ——解读《兰亭集序》
  • 《兰亭集序》的写作意图
  • 怎样理解《敬畏生命》中的一句话
  • 暗香浮动月黄昏 ——从《边城》看沈从文的创作风格
  • 渡船悠悠　情爱涓涓——浅析《边城》中的人性美
  • 出新意于法度之中——《祝福》短教初试
  • 《常见文言句式》指瑕
  • 教学中师生互动，怎么动？ ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 《小院》说课稿
  • 教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 《石钟山记》三题(网友来稿)
  • 8岁童要炸学校！儿童的心理失衡
  • 新世纪呼唤教师专业化——访《专业化：挑战21世纪的教师》的作者刘捷博士
  • 最典型的书序第二篇文艺理论——就《兰亭集序》主旨与行家商榷(网友来稿)
  • 《兰亭集序》的主旨值得探究(网友来稿)
  • 语文活动课程与创新精神的培养——学习《语文课程标准》体会
  • 听特级教师窦桂梅教《朋友》
  • 《世说新语》两则(网友来稿)
  • 《〈世说新语〉两则》《陈太丘与友期》与实验教材编者商榷(网友来稿))
  • 揭开“最美”的面纱——《世间最美的坟墓》误读献疑(教师中心稿)
  • 《祝福》课堂教学实录
  • 寻求课堂教学的有效范式 ——关于《教与学整体设计》的访谈
  • 《杜鹃枝上杜鹃啼》的两处细节分析(网友来稿)
  • 《过万重山漫想》问疑(网友来稿)
  • 阿长与《山海经》(教师中心稿)
  • 《语文读本》为何处境尴尬
  • 也谈褒禅山——《游褒禅山记》教学随笔(教师中心稿)
  • 《绝句》(杜甫)
  • 《世间最美的坟墓》教学札记
  • 解读《死水》《再别康桥》的绘画美
  • 《黄河，母亲河》语文活动课教学简案
  • 让课堂焕发审美的光辉----谈谈《安要塞鼓》的教学设计
  • 寻求散文教学的最佳“情”“意”效果——初探《世间最美的坟墓》的“前锋教学”(论坛精华帖)
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