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语文教学应鼓励学生从不同角度看问题(论坛精华帖)
一股精灵气,融于读写中——新诗单元“语文味”教学探索(网友来稿)
“创新思维”应贯穿课堂教学始终(教师中心稿)
浅论记叙文景物描写教学(教师中心稿)
初中“五阶段”作文教学模式实验研究阶段报告(教师中心稿)
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语文教学必须给学生以“人文关怀”(教师中心稿)
思接千载 视通万里——作文教学创造性想象能力训练浅探(教师中心稿)
拓宽阅读视野 提高文化素养——阅读教学课外延伸新探(教师中心稿)
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构建语文教学新理念,开拓农村中学素质路(网友来稿)
激发学生好读书习惯 把语文课堂蛋糕做大(网友来稿-站长力荐)
对话:关于学生的文学鉴赏与作文问题(整理稿)(论坛精华帖)
《祝福》中鲁四老爷、柳妈形象新解——兼谈小说教学“以人为本”分析法(网友来稿)
如何引导学生认识《雷雨》中的周朴园
“宋城华美杯”全国中小学生作文邀请赛暑期在杭召开
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不妨让学生写点文言文 ——也谈《赤兔之死》(网友来稿)
中国文化与中学语文教学——中学语文教体系思考之一(网友来稿)
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语文课堂教学三说(教师中心稿)
成语学习四弄清(网友来稿)
辨析“没有教不会的学生”
引导学生大胆质疑是激活语文课堂的关键(网友来稿)
“肉体是狗”:中学生另类作文难倒老师
在师范生中开展研究性学习的必要性(网友来稿)
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中学教师的“高级现象”何时休?
学生打老师,谁的悲哀?——一个教师的内心独白
三种师生关系 教师、学生看清楚
老师是授课机器 学生就沉默封闭
小说教学课堂上的生气的由来一例——《杜十娘怒沉百宝箱》中的民俗(网友来稿)
对学生作文中语言的思考
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