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走进《水浒》——名著导读《水浒传》
江月照千古,孤篇盖全唐——张若虚《春江花月夜》赏析
闻一多《也许——葬歌》赏析
唱叹有神思深情长——王建《十五夜望月寄杜郎中》赏析
《咏怀八十二——孤鸿号外野>教案
“正史鼻祖,文章大宗”——《史记》与史学
美丽而奇妙的语言——认识汉语
外国诗两首——假如生活欺骗了你、未选择的路
词两首——忆秦娥娄山关、沁园春雪
口语交际•综合性学习——乘着音乐的翅膀
迷幻陷阱——“误读”与“异读”教学设计
卡夫卡之辩——听随风起舞《骑桶者》
《无限:虚构中的真实——〈沙之书〉赏析》
小说里的虚与实——解读马尔克斯《弗尔佩斯夫人的幸福夏天》
有情境、有层次——评说李苑芳执教的《山羊兹拉特》一课的主问题的呈现方式
“挑战重力”之后——《牲畜林》教后反思
对重力的挑战——《牲畜林》教学设计
真实的生活——读《素芭》
茨威格——从罗丹得到的启示
带你认识“龙卷风”——龙应台
一位幽默的英国绅士——查尔斯·兰姆
伟大智者的童心和爱——泰戈尔
俄罗斯大地的忧郁歌手——高尔基
平实•乐观——浅评《半张纸》
在读悟中走进诗情——《雨霖铃•寒蝉凄切》课堂教学实录(郭吉成特级教师)
重塑小说观,建构新图式——《现代小说阅读》编写札记之一(外国小说欣赏、中国小说欣赏)
无言的痛与有声的悲,炽热的爱与冰冷的情——海明威《桥边的老人》解读
人一生要读的60篇美文——汪曾祺《葡萄月令》
“最后一个中国古典抒情诗人”——再论汪曾祺散文
为了梦想而超脱——读《埃菲尔铁塔沉思》有感
丰子恺传——人间情味
《合欢树》赏析——读史铁生的《合欢树》
绕不过去的周涛(捉不住的鼬鼠——时间漫笔)
读《捉不住的鼬鼠——时间漫笔》
李大钊——五四运动的总司令
艺术地、再现“红色经典”的独特魅力——读梁衡《觅渡》
灼理于“政” 弘德于“史”——关于梁衡的散文创作
“独自成俑”的诗与人——梁小斌论
化血为墨迹的持久阵痛——绿原诗歌论(1949—1976)
状一类物,着两种墨——臧克家《老马》、《老黄牛》比较谈
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