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  • 追求多元思辨，重视理性思维——后话题作文的命题趋势和测试倾向(教师中心稿)
  • 直译为主，意译为辅——文言文翻译的要求、方法和策略(教师中心稿)
  • 结合语境，连贯得体——语言运用试题的考查题型与应试策略(教师中心稿)
  • 激活读者大脑，唤起“裁判”哲思——高考作文如何才能赢得阅卷老师的喜欢(教师中心稿)
  • 宏观把握，不离语境——社科文阅读解题的四项基本原则(教师中心稿)
  • 多维发散与聚敛辐辏并重——关于后话题作文审题立意的几点思考(教师中心稿)
  • 分类识记注重辨析——语音、字词的备考指津(教师中心稿)
  • 揣摩语意，鉴别语病——例谈病句的辨识和修改要领(教师中心稿)
  • 把握意象内涵，探索鉴赏技巧——谈2005年高考古典诗歌鉴赏题的应考(教师中心稿)
  • 按要求提取，语境中辨析——文言文阅读的信息筛选与解题技巧(教师中心稿)
  • 2005年高考语文命题的几点预测(教师中心稿)
  • “矮”与“射”错位随想（已发表）(教师中心稿)
  • 阅读与语文能力的提高(教师中心稿)
  • 识别意象和意境(教师中心稿)
  • 触龙的进谏计谋赏析(教师中心稿)
  • 夯实基础拓展思维(教师中心稿)
  • 制约语文效益的非语文因素及其对策(教师中心稿)
  • 别有洞天任翕张——利用民间文学资源促进学生作文兴趣的尝试(网友来稿)
  • 《中考作文升格途径的探索》课题研究结题报告(网友来稿)
  • 文言文精读篇目笔记要点
  • 莺啼声声总关情(网友来稿)
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  • 早读课上法初探(网友来稿)
  • “阅读”和“写作”教学——小议职高语文备考的思路与方法(教师中心稿)
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  • 谈语文教学中的引语穿插艺术(网友来稿)
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