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  • 陕西考生吴斌获满分的《无题》诗相当于1350字(教师中心稿)
  • 《世间最美的坟墓》的审美取向是“比德自然”吗？——与朱思定先生商榷(网友来稿)
  • 全国卷、北京卷古诗文填空《现代语文》稳的全分
  • 《长亭送别》续写(网友来稿)
  • 呼唤理性——解读寓言《智子疑邻》
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  • 简读王维《过香积寺》(网友来稿)
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  • 《摆渡》导读设计(教师中心稿)
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  • 我谈《闺塾》之“闹”(网友来稿)
  • 试论《呐喊》、《彷徨》的艺术风格(网友来稿)
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  • 难逃的劫数 ——谈谈《杜十娘怒沉百宝箱》的悲剧意义 (教师中心稿)
  • 至情至爱、刻骨铭心 ——重读苏轼《江城子》(教师中心稿)
  • 平淡的言辞 诗意的躬耕 －－陶渊明《归园田居》（其三）的人生乐趣
  • 关于贝多芬的《第九交响曲（合唱）》(教师中心稿)
  • 英雄暮年的叹息——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》解读(网友来稿)
  • 《长亭送别》《哀江南》鉴赏指要(教师中心稿)
  • "发现"毛泽东——《沁园春·长沙》教学后记(网友来稿)
  • 谈《变色龙》的细节艺术(论坛精华帖)
  • 《项脊轩志》的传情艺术
  • 《摆渡》之美(网友来稿)
  • 《宇宙的未来》课文说明
  • “ 无韵之离骚 ”解 ——读《史记·淮阴侯列传》 (教师中心稿)
  • 重在建构孩子自己的精神家园——读严凌君《读书课》系列教材
  • 破译“她为了如此秀丽迷人，必须失掉双臂”——《米洛斯的维纳斯》导读(教师中心稿)
  • 略谈《 红楼梦》的命名艺术(网友来稿)
  • 《锦瑟》新解(网友来稿)
  • 梦醒后的无奈--《雷雨》和《日出》中繁漪、陈白露形象分析(网友来稿)
  • “突破难点”方法例谈——《读<伊索寓言>》教学札记(网友来稿)
  • 人外有人,人外有人——读《丰子恺自叙》(论坛精华帖)
  • 《射雕英雄传》中的教育启示
  • 《孔雀东南飞》与《罗密欧与朱丽叶》悲剧美比较(教师中心稿)
  • 《边城》资料：“隐伏的悲痛”——《边城》内蕴新探
  • 《边城》的思想和艺术真实
  • 意蕴隽永耐品味——品味《邹忌讽齐王纳谏》的语言(网友来稿)
  • 答复有关《茶馆》的几个问题(教师中心稿)
  • 谈“忆江南”在《荷塘月色》中的地位(教师中心稿)
  • 博大的胸怀和深宏的思索 ——《逍遥游》教学手记
  • 那一缕阳光下的一丝柔情 ——《守财奴》教学手记：物质的与精神物质化的“奴役”
  • 韩愈《师说》解构
  • 阮籍式的深情 离骚式的表述——《记念刘和珍君》艺术特点
  • 维护社会的公正性 --读关汉卿的《窦娥冤》 (教师中心稿)
  • 佳作共欣赏异趣相与析 ——《罗密欧与朱丽叶》与《孔雀东南飞》之比较阅读 (教师中心稿)
  • 解码《大话西游》 －－－－－－——课堂讨论
  • 《祝福》合作探究性学习的几点体会(网友来稿)
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