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  • 阅读教学新思维
  • 关于阅读教学中理解课文的内容和形式的问题
  • 学习试用修订版大纲大力改进小学语文教学
  • 在Internet学习环境中小学语文拓展阅读的实践与探索
  • 开拓进取，人弃我取——谈取材指导中的思维训练
  • 语文教学要加强创新教育
  • 语文教学和素质教育
  • 学生课堂活动总量的再分配
  • 以趣为径 培养学生的识字读写能力
  • 学·积·用——三步并重 效果扎实
  • 映日荷花别样红——海阳市实施诗文素养实验纪实
  • 研究测试方法 提高测评质量
  • 小学语文教学新模式实验初探
  • 为培养创新精神和创新能力创造条件
  • 小学语文情境教学
  • 小学语文“读写结合”教材教法改革实验
  • 审视“创新教育”
  • 现代语文教学的拓宽、求活与务实
  • 美在和谐——浅谈小语课堂教学艺术
  • 明确方向 深化改革——全国小学阅读教学研讨会综述　　　
  • 强化听说训练 提高语文素质——小学语文“口语训练”实验简介
  • 黄瓜与创新能力
  • 课堂表演——阅读教学的全身心感受
  • 关于语文教材与教学改革的若干思考
  • 对小学语文课程与教材的思考
  • 新型教师与小学语文创新型教学
  • 武汉市汉阳区快活岭小学
  • “理性”、“感性”、“灵性”和创新
  • 刍议心理教育在语文教学中的有效渗透
  • 现行小学语文测验的弊端及改革
  • 不愤不启 不悱不发——如何培养学生的质疑能力
  • 部件识字法十二年实验
  • 写字课的几种考查方法
  • “创新”四题
  • 拓展语文作业的途径
  • “心理相容”与教学情境的创设
  • 师生对学业成败归因的特点及其交互作用
  • 对学生体罚现象的归因分析
  • 妙用学生教育学生
  • 对学生的爱
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