【学习目标】（第5课时）    1.通过文本群读，对比认识“奴性人物”身上不同的“套子”。    2.通过对比联读，认识人物辛酸经历背后的社会问题及悲剧性结局的内在原因，并体会作者包含的情感。    【学习过程】    （一）情景再现—“演员请就位”“讲述者”    演员请就位：   ...

 【学习目标】    1.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法；    2.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用；    3.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义；理解文章的主题思想；    4.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的...

 学习目标：     知识与能力：    1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。 3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。     过程与方法：    通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的...

 学习目标    1.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。     2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。     3.了解环境描写的作用。    4.懂得如何去观察社会、如何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。 ...

 肖培东    “许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的前都花掉。”我的公开课《孔乙己》前，是济南长清第二实验中学学生带来的课本剧《皇帝的新装》。    大冷的冬天，孩子们演起来还真是有模有样。皇帝披着红色的披风，在前呼后拥中昂首阔步，抖尽威风，大臣不住口地夸赞“美极了”，骗子则是投其所...

 第一课时：    【学习目标】    1.知识与能力：.积累“阔绰、颓唐、附和”等词语，学习抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象的写作方法，体会文章“精炼、深刻、含蓄”的语言。    2.过程与方法：以自读理解为前提，采用小组合作探究的方式落实重点。    3.情感态度和价值观：深刻了解封建...

 5　孔乙己    知识与技能  学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。  过程与方法  1．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  2．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。  情感、态度与价值观  理解文章的主题思想，了解作者对...

 白毛坪中学 祝军刚    《孔乙己》是语文出版社九年级《语文》上册第二单元的第一篇课文。本单元的四篇小说，从不同的角度展示了各式各样的社会生活，尤其是《孔乙己》，对于增加学生的阅历，启发其对社会、对人生的思考起到了至关重要的领航作用。  小说以精炼、生动、传神的语言艺术，塑造了一个中国式的“...

 从幽径中走出的悲剧   ——肖培东老师《孔乙己》课堂实录  云南省周丽蓉语文名师工作室、官渡区关上实验学校李廷梅整理     按徐杰老师的话，这节《孔乙己》课“不曾有，不再有”。昆明上这课，我原来是有自己的《孔乙己》教学设计的，但是下午到了现场才知道我的课是下午第二节，第一节是徐杰老...

 执教：饶美红         一、 导入：孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。   师：据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》，还把它译成了外国文。他为什么最喜欢孔乙己，孔乙己究 竟是一个怎样的艺术形象， 今天就让我们一起走进孔...

 课题  孔乙己1 设计  使用者 课型 新授 使用日期  学习目标  1、 了解文学常识及写作背景。  2、 初读课文，初步感知文章。  重点 初读课文，初步感知文章。  难点 初读课文，初步感知文章。  导 学 探 究  【导入新课】  猜猜他是谁？ ...

 课题  孔乙己2 设计  使用者 课型 新授 使用日期  学习目标  分析孔乙己形象  重点 分析孔乙己形象  难点 分析孔乙己形象  导 学 探 究  【复习回顾】    【孔乙己其人】    姓名 籍贯  年龄 出生年月  学历 身体状况  特长 工...

 1、导学探 究  【旧课导入】  【孔乙己的手】  1、“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。  2、孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台……孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心， 便又叹一口气，显出极惋惜的样子。  3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，
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   教学目标  1.理解文章的主题思想，体会小说精巧含蓄的布局。  2.学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。  3.品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  4.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。  教学重点  1.把握小说主题，了解作者对...

 安徽省蒙城县第六中学：董中明  教学目标：  知识与能力目标：  1、了解小说的时代背景，理解故事情节，体会小说揭示的主题；  2、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他鲜明的性格特征。  过程与方法：  1、学习本文用人...

 教学目标：  1、掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。   2、认识孔已己的悲剧命运和病态社会的冷酷。    教学过程：  一、问题导入   为什么作者在小说的结尾说“大约孔乙已的确是死了”？既是“大约”却又是“...

   5、《孔乙己》导学案（第一课时）  主备人  班级： 姓名:  学习目标  1...

 《孔乙己》导学案设计   ———品脸论手（教师用）  【导学目标】  1、学习小说运用脸、手局部描写来刻画人物的方法。  2、通过局部描写来分析人物的性格与形象。...

 学习目标  1.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写法。（重点）  　 2.了解小说中环境描写的作用。（重点）  3.深入理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。（难点）  课时安排：第二课时    学 习 过 程...

 学习目标  1、了解作者与写作背景，识记生字词。（重点）  　 2、整体感知课文内容，理清故事情节。（难点）  课时安排：第一课时     学 习 &...

 一、教学目的：   1、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。  2、体会全文精巧含蓄的布局。  二、教学重点：  重点：  1、理解当时的社会环境。   2、分析人物性格。   3、学会小说刻画人物的方法。   4、把握文章的中心思想和作者的情感。  ...

   教学目标  知识与技能：1了解作者与背景；2了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。  过程与方法  1从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2反复诵读，仔细揣摩小说的语言。  情感态度与价值观  1通过学习课文，感受作者对...

   作者：鲁迅 设计者：徐业春  教学内容 八年级下册第四单元第一课 课型 讲读课  教学目标 知识 1、借助资料，了解小说的一般常识。  2、掌握本课生字和重点词语。   能力 1、训练默读习惯，提高阅读速度...

 第一课时   学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。   2、熟读课文，把握故事情节；体会小说环境描写的作用。   学习重难点：熟读课文，把握小说故事情节；体会小说环境描写的作用。   学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课...

 教学目标  知识与能力  思考“笑”在文章中的深意  过程与方法  通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的黑暗社会并同时采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生更好地理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。  情感、态度与价值观  培养学生懂得要有同情心，继承中华民族扶贫济困的传统美德 ...

 教学目标  知识与能力  1、 体会小说精巧含蓄的布局  2、 学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法  过程与方法  通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的黑暗社会并同时采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生更好地理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。  情感、态度与...

 教学目标  知识与能力  理解、积累字词；了解故事结构  过程与方法  通过了解时代背景，让学生更容易理解当时的黑暗社会并同时采用自主、合作、探究的学习方式，引导学生更好地理解孔乙己的艺术形象及作者的思想感情。  情感、态度与价值观  培养学生懂得要有同情心，继承中华民族扶贫济困的传统美...

 鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。他时常穿一件朴素的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了一个隶书的“一”字。毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。 辛亥革命后，曾任南...

   孙 宾  教学目标：   1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。   2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。   3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。   4、了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会...

   主备人 吕重刚 复备人 粟丁常 时间 2011年10月11日  教学目标 1、学习小说通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物的写法；  2、感受作者对孔乙己的批判与同情；  3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。  教学重点 1、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。  教学难点 1、结合时代背景...

    学习目标  1、了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 2、了解小说的社会环境描写及其作用。  3、了解小说精巧的布局，  一、预习导学  【链接材料】——写作背景：《孔乙己...

   教学目标：  1、了解课文作者及写作背景。  2、掌握文章刻画人物形象的方法。  3、品读课文，了解孔乙己性格特征。  4、体会社会环境描写，分析孔乙己悲剧的原因。  教学重点：掌握文章刻画人物形象的方法，体会环境描写的作用。  教学难点：探究孔乙己性格的复杂性；孔乙己悲剧的原因。  ...

 教学目标：  1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。  2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。  3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。  4、了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇，关注社会发展，体味人生意味培养积极的人生态度。  重、难...

   教学目标：  1、了解作家及其文学常识，了解小说的时代背景。  2、欣赏孔乙己的人物形象，能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。  3...

   宁波滨海学校 耿锋贤  一、检查预习并导入新课。  师：今天学习鲁迅最喜欢的小说《孔乙己。读了课文你们看到怎么样的孔乙己？  他最大的爱好是什么？  生：喝酒   师;最大的缺点是什么？偷东西   他最大的语言特色是什么？之乎者也   最真爱的东西是什么？长衫 ...

 学习目标：  一、知识   1．理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。   2. 品味重点语句的深刻含义。  3.了解小说正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。   二、方法 诵读法 重点语句品味法   三、情感 体会孔乙己形...

 16.《孔乙己》  教学目标   1．学习运用肖像、语言、动作和神态描写来刻画人物的方法。   2．了解小说反映的现实生活。   3．体会语言的精练、深刻。   教学重点、难点   &n...

 【教学目的】   （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。   （二）了解小说的社会环境描写及其作用。   （三）了解小说精巧的布局，   【教学步骤】   第一课时  一、简介写作背景：   要点：《孔乙己》写于1918年冬，最初发表于1919年4月出版的《新青年...

 教学目标 ：  1．理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。   2．学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。   3．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。  4．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。了解作者...

 一、教学目标   1．学习本文精巧的布局和社会环境的描写。    2．认识孔乙己这一人物形象。    3．分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。    二、难点、重点分析    1．小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形象的？    分析：《孔乙己》中有好几次写到孔乙...

 河南省内乡县灌涨初中王红丽    复习目标：  1、复习《孔已己》，掌握阅读小说的方法。  2、运用方法，进行阅读实践。  教学方法：合作探究法。  课时安排：  一课时  教学过程：  一.出示学习目标：  1、复习《孔已己》，掌握阅读小说的方法。  2、运用方法，进行阅读实践。  二.&nbs...

 谢桂明    教学设想   《孔乙己》这篇小说虽然只有三千字左右，但它思想意义深刻，语言含蓄而意味丰富，值得教学的地方比较多，要想讲深讲重是困难的，而且也没有必要。教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，在教学中应始终将小...

 孔乙己  宜宾县孔滩镇初级中学校 李海  【教学目的】  （一）了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。  （二）了解小说的社会环境描写及其作用。  （三）了解小说精巧的布局，  【教学步骤】  第一课时  一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基本...

 课题： 孔 乙 己 (第二课时)  作者：鲁迅  能力目标：通过对比人物的外貌、动作、语言、神态，把握人物性格，理解文章主题，提高阅读、写作能力。  思想教育目标：深刻感受封建教育、科举制度的罪恶，思考自己受教育的目的。  教学重难点：重点：把握对比方法的运用，理解人...

 《孔乙己》教学案    土门中学 胡先艳    教学目标    知识与技能：1了解作者与背景；2了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。    过程与方法    1从理解作品塑造人物的方法入...

 回忆《孔乙己》一课，回答问题  １．阅读课文，简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动，人们对他的态度怎样，你认为在他的遭遇中哪一次最悲惨？  鲁镇的咸亨酒店；冷漠、耻笑、不关心，认为他可有可无；被丁举人打折了腿  2、孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？  善良热情，渴望倾诉  3．...

 学习目标：  1、理解课文内容，认识孔乙己这一人物形象。  2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。  3、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。  4、归纳孔乙己悲剧产生的原因。  5、培养欣赏文学作品的能力。  学习过程：  一、预习  1、朗读课文，解决字词障碍。  （1...

 [教材分析]   《孔乙己》是人教版初中语文九年级下册第一单元（小说单元）中的第一课。小说这一体裁在第三、四册略有接触，第五、六册曾系统地学习小说的文体特点，本课承接已有的知识，先复习、巩固所学知识，然后深入学习本文精练深刻含蓄的语言特色，挖掘作者刻画人物形象和描写社会环境的意图。  [思...

 九年级语文教案  《孔乙己》第二课时  一、教学目标  1．掌握刻画人物的描写方法，深入把握人物性格特点。  2．理解小说的主题。  二、教学重点：分析孔乙己的性格特征。  三、教学难点：理解小说的主题。  四、课型：导读课。  五、教学法：质疑研讨法、朗读法。  六、教学过程及步骤： ...

 【教学目标】:  1、知识目标：  （1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。  （2）学习小说中通过人物的外貌、语言、神态和动作刻画人物的方法。  2、能力目标：  （1）认识孔乙己的形象。  （2）了解本文精练且含义深刻的语言。  3、情感与价值观：  了解孔乙己的悲惨命，从而分析批判封建...