教材分析：    1、《琵琶行》作为叙事抒情诗名篇，抒情备受重视，而叙事常常被忽视。    2、序、诗内容的基本重合恰好为比较阅读提供了条件。    教学目标：通过序、诗比较阅读，发现与理解《琵琶行》序、诗的叙事特点。    教学准备：请学生完成脉络填空任务。    教学过程：   ...

 重拍经典电影《百合花》进行中，为让观众了解故事背景，请在片头拟写一段旁白，同时为取得煽情效果，请选取适合做抒情性长镜头的语言片段拟写一段电影脚本。  学习资源：《百合花》《哦，香雪》原声电影片段及文本、《“叙事介入”与电影旁白》(朱岩)、《论电影艺术语言——旁白的作用》秦勉、《百合花——女性视角下...

 知识点 记叙文选材鲜活，新颖，有代表性，内容要具体，能体现个性    记叙文结构要求完整、严谨、有层次，思路清晰    复习目标 积累写作素材、掌握选材的基本方法、记叙文常见的结构形式    复习重点 掌握选材的基本方法、记叙文常见的结构形式    复习难点 学习记叙文的创新结构、培养学生...

 （第一课时）    学习目标：    1.根据文章中心选取写作材料。    2.根据文章中心安排材料的详略。    3.详写内容要细致刻画，略写内容进行概括式描述。    学习重、难点：    1.详写内容要细致刻画；    2.略写内容进行概括式描述。    学习方法：自主学习、合作探究 ...

 【教学目标】  知识与技能  在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料  过程与方法  掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。  情感、态度与价值观  在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。  【教学重难点】  重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料  ...

   教学目标：  １、体会叙事波澜起伏的效果；  ２、了解并初步学会一些兴波澜生变化的方法；  ３、学习欲扬先抑用来写人的表达效果。  教学课时：２课时  教学过程：  【课堂导入】  大清乾隆朝...

 【学习目标】   课标要求：  1、了解什么是详写和略写，以及详写和略写的关系。  2、明确详写与文章中心的关系能够在写人叙事性文章中做到详略得当。  3、认识作文与做人的关系懂得在日常生活中分清主次关系  目标达成：  1、写文章做到有详有略、详略得当。  2、作文中如何确定详略。  ...

   一、教学目标  1.知识目标  通过小组交流，学生能明确人物栩栩如生的方法。  2.能力目标  通过老师指导、探究、训练，学生进行美文展示，学生能借鉴， 提高修改自己文章的能力。  3.情感目标  通过交流展示借鉴提高，学生能够体会，写别人作文就是仔细观察，突...

 叙事要完整  学习目标：让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。  学习重难点：选取生活事件或片断进行记叙。选取生活事件或片断进行记叙  一、写作指导  在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就...

 教学目的：  通过讲练结合，让学生的写记叙文叙事具体。  教学重点：  记叙文讲练结合的写法。  教学过程：  一、 积累展示  1、请学生展示自己积累的作文素材，如故事、想法、风景、妙语、成语等。  2、点评。  二、导入新课  1、话题：你们写作文最头疼的是什...

 吴金春  学习目的:  1.了解叙事的一般方法,学会条理记事.  2.学习运用线索记事的手法.  学习和训练时数:  4课时  学习过程:  一,学生学习1  叙事是为了说明一定的思想观点.如果单纯为叙事而叙事,那么这种叙事是没有生命力的.叙述的方式主要有顺序,倒叙,插叙,补叙,分叙等,常用的是前两种.顺...

 第四次作文 叙事类文体   [设计思路]  通过对传统节日“中秋“的追源及探究，了解蕴藏在背后的丰富的文化内涵，探寻日常生活背后的学问。并学习话题作文的立意，讨论立意，提高立意能力。   [导写过程]   一、 导入：  “中秋”是一个很有民族特色的节日，从小到大，我们和亲人一起度过一年又一年。丰富...

 天是星期天，但是一想到明天要去上班，就觉得有些压力。这样的感觉，很长时间没有了。  昨天中午学生军训后自己在教师里休息，我呢，就到三楼的办公室找同事聊天。三班的老师一进办公室的门就对我说：你班的学生到处找你，全校的学生都在睡觉，他们不愿意睡。有好几个女生在教师里哭。  我到教师后，发现他们已...

   教学简案  一、教学目标：  1、区分两种文体：记叙文和叙事性散文。  2、初步掌握写作叙事性散文的技巧。  二、教学重、难点：  初步掌握写作叙事性散文的技巧。  三、教学过程：  背景音乐：罗大佑《童年》。  1、导入：童年——是一首歌，是人生最纯真的美好时光！  今天就让我们...

 芝田一鹭    推荐 这里三节课进入第六单元的教学，这单元的主题是“小说的结构”，它与上单元“小说的情节”关系密切，但这二者应该是有区别的，可是什么区别呢？我一时还真没弄清楚这二者的区别。所以只能边学习边教学。还好，弄到今天，我似乎是明白一点了。下面把这个过程作一叙述。   我运用“还原比较法”分...

 芝田一鹭    推荐原计划是将《半张纸》留作上公开课的，所以上周没有上此课。但后来想想还是就作平常课来上得了，今天就上了这样一节平常课。    根据教材的编排意图，此文的教学内容应该是小说的特殊结构：由眼前的搬家看到了一张纸引起回忆，进入叙述近两年的发生的事，最后又回到眼前。这实在是一眼即可看出...

 芝田鹭迹——小鹭的博客    推荐今天进入最后单元《沙之书》的教学。  我首先引导学生琢磨文章标题的意思，然后了解他们的阅读原初体验，最后围绕单元话题“虚构”展开教学。  我是这么向学生提问的：“既然我们凭理智知道作者所说的‘沙之书’是荒诞的，但怎么写得这么像真的那么一回事呢？我们是怎么被骗的呢...

 中考复习教学设计  ——八年级语文叙事散文中的人物描写  考点分析：  一、直接描写：人物描写（肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等）——答题时，我们不写“人物描写”，要具体答括号内的内容。这些描写方法总是为塑造人物的某种形象、性格服务的。外在的描写（...

       陈华彦     教学目标： 让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。   教学重点 ：选取生活事件或片断进行记叙。   教学难点 ：同上   教学过程 ：   一、教师总结 上...