教学目标    1.明确讨论与一般意义上的交谈的不同。    2.明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。    3.在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。    重点 明确讨论与一般意义上的交谈的不同    难点 培养语言表...

 教学目标：    1.指导学生学写议论文，观点要统一，论证要严密。    2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。    3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。    教学重点：使用多种论证方法。    教学难点：合理安排议论文结构，使文章条理清晰。   ...

 【学习目标】    1. 阅读《乡土中国》全书，了解中国乡土社会的特点，增进对农村传统文化和社会结构的理解。    2. 掌握先“粗”后“细”的学术著作阅读方法。    3. 抓住书中的关键概念，理解作者的学术观点。    4. 学会用创作思维导图的方法来理清《乡土中国》的知识...

 【学习情境与任务】    中国社会学的奠基人之一费孝通先生，留给我们丰富的社会学研究成果。他的家乡江苏吴江在他曾二十六次考察访问的江村设立了费孝通纪念馆。纪念馆主要围绕“差序格局”“志在富民”“文化自觉”三个主题词布展，以图片和实物为主，在一定程度上具有可观性和教育性，但这种展出方式较难激起...

 一、导入：    同学们，今天我们一起来学习《乡土中国》的第6——7章。    二、教师布置任务：    1.学生认真自读这两章；    2.读完后，请梳理本章的逻辑关系。    三、学生暂停播放键，独自完成逻辑关系的书写。    四、教师回应刚才布置的任务：    第六章 ...

 整本书阅读是个难点，《乡土中国》看似很薄，实则很难，内容和城市的孩子又有距离。目前所见的整本书阅读，有的是单篇课文上法的扩展版。要打通了上，很考验人。    一、单元学习流程及设计意图    《乡土中国》的单元任务如下：任务1：抓住核心概念，理解作者观点任务2：分析整体框架，把握知识体系任务...

 第一部分：微型写作学习任务——内容摘要    一 写作任务阐释    （一）文体解说    内容摘要又称概要、提要、内容简介，是以提供文献内容梗概为目的，不加评论和补充解释，简明、确切地记述文献重要内容的短文。内容摘要是图书或文章的高度浓缩，往往能反映一本书或者一篇文章的內涵和...

 同学们好！非常高兴今天能和大家一起研究《乡土中国》这本书里和“权力结构”相关的问题。这节课，我们要一起阅读和分析三篇文章，它们分别是：《无为政治》《长老统治》《血缘和地缘》。    在开始阅读前，我们首先来思考两个问题：    1. 我们常说“不到长城非好汉”，长城是中国古代第一军事工程...

 一、导入：    同学们，今天我们一起来学习《乡土中国》的第4——5章。    二、教师布置任务：    1.学生认真自读这两章；    2.读完后，请梳理本章的逻辑关系。    三、学生暂停播放键，独自完成逻辑关系的书写。    四、教师回应刚才布置的任务：    第四章《差序格局》...

 【学习目标】    　　1.阅读序言与后记，了解费孝通的学术成就及社会贡献，感受作者勇于创新甘于奉献的学术精神。    　　2.宏观把握《乡土中国》一书的内容主旨，并对社会学有初步了解。    　　3.基本了解阅读《乡土中国》的意义与方法，明确整本书阅读的阶段任务。    　　【学习准备】 ...

 【学习目标】    　　1.理解“礼治秩序”这一概念的内涵，对“礼治秩序”与“无讼现象”的深远影响有充分的认识。    　　2.在阅读过程中形成问题意识，能明确列出自己的阅读中的疑惑，尝试多种途径破解疑惑。    　　3.在讨论疑惑的过程中深化自己对《乡土中国》文本内容以及论证方法有新的发现，...

 【单元导读】    统编版高中语文必修上册第五单元的内容是《乡土中国》的整本书阅读。该任务的设置，旨在通过阅读整本书，学习不同类型书籍的阅读方法，积累阅读正本书的经验，养成良好的阅读习惯，不断拓宽阅读视野，我们将终身受益。    这一单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”，“...

 【学习目标】    　　1.多维度查证比较，辨析家、家庭、家族、氏族等相关概念在内涵外延上的细微差别，了解中西家庭观念的差异；    　　2.对比阅读，深入理解乡土社会家庭内部结构和感情定向特点，提升思辨能力。    　　【学习准备】    　　1.教师收集并分析第四课时“学习任务单”。 ...

 【学习目标】    　　1.梳理《差序格局》《系维着私人的道德》两章内在关联，提高文本梳理能力；    　　2.深入理解“差序格局”形成的多重原因，理解“差序格局”给社会道德建设带来的深远影响；    　　3.学以致用，联系现实生活谈谈该如何防范“以权谋私”现象的发生。    　　【学习准备...

 【学习目标】    　　1.理解“时势权力”、“血缘社会”、“地缘社会”“注释”、“功能”等关键概念的内涵。    　　2.对“乡土社会”的变迁及今后走向有初步的了解，对当下中国乡村建设能有自己的见解。    　　3.注重书本理论知识与社会实践经验的结合，联系自己对当下社会变迁来理解书中的理论...

 【学习目标】    　　1.理解“横暴权力”、“同意权力”、“教化权力”等关键概念的内涵。    　　2.对中国社会“无为而治”、“长老统治”的特点有较为深入的理解。    　　3.了解批判性阅读的大体进程，运用批判性阅读方法来检验《无为而治》一篇的论证分析。    　　【学习准备】   ...

 【学习目标】    　　1.提炼前三篇文章的核心观点与关键概念，梳理三篇文章间的内在关联，并总结文章梳理的基本方法。    　　2.理解乡土社会“生于斯、死于斯”形成原因以及它所带来的深远影响。    　　3.对比阅读，深入理解“文字下乡难”多层次原因，并树立独立思考的意识。    　　【学...

 一、教学目标与核心素养    1.阅读《乡土中国》品味语言，培养语言建构与运用素养。    2.梳理全书内容，理解《乡土中国》的主旨，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。    3.掌握整本阅读《乡土中国》的方法，提高鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造素养。    4.引导学生认识文学作品的解...

 【教学目标】    1.体会作品中的时代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，理解文中人物的精神品质和人生价值，思考新时代青年应具有的抱负和承担的使命。    2.梳理文章结构，分析重要词句的深层意蕴，结合历史、政治等学科的内容来理解文章内容，感受作者思想的光辉和表达的力量。    3.把握...

 10.2《在马克思墓前的讲话》教案设计    教学目的    　　1.理解本文论述的严密的逻辑性，了解各段落之间的紧密联系。    　　2.把握重点语句，掌握关键词语。    　　3.了解马克思的伟大贡献。    教学的重点和难点是：    第2、6段在文章结构中的作用；第3、7段的分析理解。 ...

 【文本解读】    《在马克思墓前的讲话》是恩格斯为他的亲密战友马克思写的悼词，深切缅怀了马克思的伟大人格和崇高精神，赞颂了马克思的历史功绩和光辉思想。文章逐层深入，全面总结了马克思作为思想家、革命家的伟大成就。“永远地睡着了”“当作蛛丝一样轻轻拂去”等饱含情感的文字，展现出两位革命导师之间...

 教学目标    1.语言建构与运用：了解演讲词的相关知识，学习本文善用比喻、典故来说理的演讲技巧。    2.思维发展与提升：深入体会文章深邃的思想、形象的语言和厚重的文化    3.审美鉴赏与创造：品味语言魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。    4.文化理解与传承：在新形势下正...

 一、教学目标：     1.了解演讲词的相关常识及写作背景。    2.反复诵读文章内容，学习演讲词从演讲的目的、场合和对象等方面把理其针对性。     3.体会文章深邃的思想，形象的语言和厚重的文化。     4.学习革命导师、仁人志士顺应历史潮流。勇于担当时代使命的精神。树立对...

 【教学目标】    （1）把握主旨。概括马克思的伟大贡献，感悟其宽广胸怀和非凡气度（感悟“德”）。    （2）理清结构。了解悼词结构的特殊性，体会演讲辞结构的严谨性，概括“功”。    （3）品味语言。感悟本文语言的艺术魅力，揣摩字里行间真挚的“哀”情。    【教学过程】    一...

 素养目标    1．了解林觉民及文章写作背景；理解句子含义。积累文言词汇，提高阅读文言文的能力。    2．理解作者的思想感情；体会文言语言、情感的魅力。    3．体会作者高尚的革命情操，培养高尚的人生观和价值观。    4．作者采用了抒情、记叙、议论三种表达方式，其中记叙和议论的密切结...

 第一课时    一、 教学目标     1、 认知目标：了解本文的作者——李斯。了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。     2、 技能目标：学会运用开门见山的谏说方法。在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。     3、 情感目标：学会顺情入机，动言中...

 【文本解读】    《谏逐客书》针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的，作者站在“跨海内，制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。 ...

 【文本解读】    《谏逐客书》针对秦王驱逐客卿的政令发表意见，意在劝说君王收回成命。为了达到这一目的，作者站在“跨海内，制诸侯”的高度看待逐客的利弊得失，历数秦国过去因任用客卿而逐渐富强的史实，切中了秦王一统天下的雄心，最终成功打动秦王。文章铺张扬厉，气势雄浑，颇有战国策士的论辩之风。 ...

 课文简介：    本文选自《史记李斯列传》，是秦王政十年（公元前237年）宰相李斯写的一篇奏章，也是先秦说理散文（议论文）名篇。文章以秦统一天下的高度立论，开门见山提出中心论点：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”——驱逐客卿是错误的。然后列举了秦自穆公开始四代君王皆以客致强的历史，随即列举秦王所爱...

 学习目标：    1、了解秦时历史，弄清楚赢政逐客的原由。    2、学会运用开门见山的谏说方法，了解李斯让嬴政改变初衷所使用的“攻心术”。    3、在议论文中掌握史实论证、类比认证、正反论证。     一、导入    1、 用三句话来导入课文。    这三句话分别为：...

 第一课时 感受乡土，初识著作    学习目标  1.通过阅读《重刊序言》和《后记》，了解《乡土中国》的作者和成书。  2.通过与文学作品的目录比对，了解学术概念的不同，进而感受学术著作的内容。  3.通过讨论思考，总结学习《乡土中国》的现代意义。  学习重难点  1.通过比较分析，了解学术概念的不同...

 一、新课导入    在生活和学习中，我们经常会就某些问题与他人进行讨论，以表达意见，寻求共识或解决问题。那么，讨论要注意哪些问题，遵守哪些规则呢？今天，就让我们一起走进“第五单元口语交际：讨论”的学习，进一步明确讨论的原则、注意事项和规则吧。    二、学习目标    1、明确讨论与一般...

 教学目标    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力，陶冶情操，树立远大志向。    教学重点、难点    1.引导学生抓住关键词中心句,鉴赏诗歌的语言,准确把握作者的思想感情。    2.培养学生鉴赏古诗的能力。    学情...

 教学目标    1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。体会诗歌中蕴含的哲理。对比两首诗写法的异同。    2.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。    教学重点  有感情的朗读和背诵全诗，学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。    教学难点 把握诗歌的内容，...

 贾素媚    写作训练点：借用文体法    借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。    常借用的文体一般可分为三种：    文学作品类、应用文体类和特别类。    文学作品类可借助诗歌、小...

 众星拱月——如何突出文章中心作文指导教学设计    宜昌市东山中学 张海蓉    教学目标：1、明白中心的含义及其作用。    2、理解并掌握一种突出中心的方法：详略得当。    3、培养学生认真观察，细致描述的能力。    教学重点：让学生理解并掌握以详略得当来突出中心的方...

 教学目标：    1.整体把握课文内容,理清文章层次。    2.品味作者风趣幽默的语言。    3.学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。    重难点：    1.整体把握课文内容,理清文章层次。    2.品味作者风趣幽默的语言。    教学过程：    导入新课    ...

 【教学目标】    1、默读课文，抓关键句，概括三只猫的故事，探究永不养猫的原因，把握作者情感变化过程。掌握生字词的音形义，学习详略得当的写法。    2、借助品味率真质朴的语言，深入理解文章中心，树立关爱动物、尊重生命的意识。    3、学生自主合作探究，教师点拨，生生互动，形成共识。 ...

 训练目标：    1、培养写作的目的意识。     2、学会根据中心合理地选择材料。     3、分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。     4、学会运用多...

 学习目标    1、学习“写作导引”部分，掌握“文从字顺”及其要求。    2、通过练写和评改，力求做到写作语言表达清楚明白，行文通顺流畅。    学习重点：    学习“写作导引”部分，了解“文从字顺”及其要求。    学习难点：    掌握“文从字顺”的要求，并在习作中灵活运用。   ...

 第五单元　    　1.了解并掌握本单元重点生字词的字音、字形,解释重点词语的含义。    　2.掌握有关贾平凹、普希金、王安石、杜甫、陆游等文学常识。    　3.在熟读课文的基础上联系自己的生活体验,理解课文的思想内容,学习托物言志的写法。    　4.体会课文中生动形象的写景状物语言。  ...

 　1.学会准确用词、造句,写作时做到文从字顺。    　2.语言通顺优美,有条不紊地表情达意,学会扩写。    　3.学习写景状物的方法。    　1.在文从字顺的基础上力求语言优美。    　2.平时多读书,丰富自己的词汇,养成文从字顺的表达习惯。    　导入课题⇒抓住要点⇒提问讨论⇒...

     教学目的    1．有感情地反复诵读课文    2．把握诗歌的意境，理解诗中抒发的感情。    3．体会诗中景物描写带给人的审美感受。    教学设想    古诗节奏明快，很适合朗读，在教学过程中，可采用各种朗读方式培养学生的朗读能力。把学生对诗歌的理解，诗意的品味融合在朗读...

 21 与朱元思书  知识与技能  1．了解课文中的文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。  2．感受文中所描写的富春江独特的自然美景。  过程与方法  1．把握本文景物描写的特点。  2．理解作者创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。  情感、态度与价值观  通过教读...

 17　公　输    知识与技能  1．揣摩人物语气，体会人物思想感情。  2．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。  过程与方法  1．体会文章高超的劝说艺术。  2．理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。  情感、态度与价值观  了解墨子的反侵略主张，理解人物...

 一、教材依据：  　　《伟大的悲剧》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）七年级下册第五单元课文记叙的是挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心酸的角逐后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没的故事作者茨威格饱含深情地用文学的笔法，从人类征服...

 【导学目标】  1．写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。  2．句与句之间要顺从、畅达，有条不紊、井然有序、连贯通顺。  教法指导：  1．学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航材料进行自学，教师适时举例点拨，为实践写作奠定基础。  2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。 ...

 一、教学目标：  1.　 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。  2.　 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。  3、  学习本文环境描写的艺术手法。  二、教学重、难点：  1、 理清明暗两线，提高鉴赏古代小说（尤其是章回体）的叙事方法。  2、 从分析文中“智取”...

 杜甫  教学目标  一、知识与能力：  1．通过诵读，把握诗歌内容。  2．了解杜甫及写作石壕吏的背景。  二、过程与方法：  1．品味文中老妇人的语言，关注当时的社会现状。   2．了解诗人的现实主义精神和忧国忧民的情怀。  三、情感态度价值观：  理解作者忧国忧民的高尚情怀，感受...

 《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。  教学目标     知识目标  1、掌握文言实词，翻译全文。  2、领悟作者在文中流露的思想感情。  能力目标     理解“铭”这...