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  • 我的“常青之树” ——赋予语文教学魅力三法
  • 用理性思维培养探究能力 ——《祝福》中的思维教育
  • 道德建设的“虚拟沙地”——高考作文话语模式的启示(网友来稿)
  • 把好课堂教学的第一关 ——课堂导入方法琐谈
  • 为有源头活水来 ——谈作文素质训练与材料积累
  • 人本理念——新世纪语文教学的呼唤
  • 新课程与教师的积极应对 ——与语文教师谈新课程背景下的角色转变
  • 从总到分　逐步提炼 ——《〈物种起源〉导言》的信息筛选
  • 大写的“人” ——《狼》与《宋定伯捉鬼》人物谈
  • 对生命本真状态的真切体念 ——《结庐在人境》意象剖析
  • “死生亦大矣” ——解读《兰亭集序》
  • 开“源”畅“流” ——初中语文读写同步教学管见
  • 夯实语文教育本体研究的基础 ——学习顾黄初语文教育思想一得
  • 暗香浮动月黄昏 ——从《边城》看沈从文的创作风格
  • 渡船悠悠　情爱涓涓——浅析《边城》中的人性美
  • 出新意于法度之中——《祝福》短教初试
  • 教学中师生互动，怎么动？ ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 会读书，更要会做人——浅析当前社会读书观(教师中心稿)
  • 有所爱，有所不爱——师爱观念辨析[ 2001年温州市中小学教师参评论文](教师中心稿)
  • 教学中关注愉悦的情感体验 ——关于《教与学整体设计》新理念的探讨
  • 圣诞节——一个美丽的谎言
  • 落实专业自主权创新教育管理 ——访唐山市丰南区教育局局长段煦宁
  • 新世纪呼唤教师专业化——访《专业化：挑战21世纪的教师》的作者刘捷博士
  • 呵护教育者的自尊 ————兼谈如何督查、考评教师
  • 也谈朱自清的“颇不宁静”——与钱理群教授商榷(网友来稿)
  • 最典型的书序第二篇文艺理论——就《兰亭集序》主旨与行家商榷(网友来稿)
  • 阅读改造人生 第二章 阅读——文化之流
  • 语文活动课程与创新精神的培养——学习《语文课程标准》体会
  • 激发 .巩固 .提高——谈谈作文兴趣的培养(网友来稿)
  • 揭开“最美”的面纱——《世间最美的坟墓》误读献疑(教师中心稿)
  • 寻求课堂教学的有效范式 ——关于《教与学整体设计》的访谈
  • 理想的语文教育——对语文素质教育的重新审视(网友来稿)
  • 也谈褒禅山——《游褒禅山记》教学随笔(教师中心稿)
  • 处分老师就解决问题啦？ ————再谈依法治校的重要
  • 把成绩最差的学生集中起来开课 ——“潜能生”班在争议中开课
  • 寻求散文教学的最佳“情”“意”效果——初探《世间最美的坟墓》的“前锋教学”(论坛精华帖)
  • 《短文两篇》——《我为何而生》《〈鲁迅诗稿>序》教学设计(人教版高一)(网友来稿)
  • 综合教改之路：理想在探索途中 ——深圳市南山区综合课程改革实验纪实 ——深圳市南山区综合课程
  • 电影课确实大有可为——读《电影课大有可为》征文稿有感 ——读《电影课大有可为》征文稿有感
  • 让每个孩子沐浴在法律的阳光下 ——纪念第二个“12•4”全国法制宣传日
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