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《论求知》说课稿
第二课堂知识竞赛题
担心教师“知道得太多” 实施“信息封锁”
题海英雄在素质教育面前不知所措
知识产权保护与孔学的继承发展——现代学校教育管理研究的一个新课题(教师中心稿)
注重整体感知,突出能力考查—— 一道中考阅读题的浅析
认知杜甫——“活动式”教学研究探微
知识分子苏轼
文体知识自我测试
2001年高考试题语文知识题评析
封杀"读书挣钱娶美女"是否侵犯知识分子权利?
为知 为己 为人——读书三重境界
领博士录取通知时 我决定不再读书了
研读陶行知的一本入门书——介绍《爱满天下——陶行知名言警语》
"一批"院校录取昨结束 录取通知书由EMS送达
在中国怎样做知识份子
文体知识的传授对提高小学生阅读效率的研究
司法理性、经验与司法良知
知识的普罗性与正版的空白
介绍《应用文写作知识》
知识动力学与文化传统变革的三类契机
教师做知识的传授者还是学习的引导者
谁是最有知识的人
“谢家”典故知多少
中国知识分子的精神缺陷——“路标转向之后”的一些启示
现代世界知识分子的角色
略谈“公共型”的知识份子
知识分子的贵族心态
良知何以为“良”? ——答倪梁康兄
一九五七年中国民间知识分子的言论活动
延安知识分子在新意识形态建立中的角色 以《学习》杂志事件为例
知识教育与能力教育统一
知识.技能.意识——六石高中环境教育总结
知识经济与构建创新人才的培养模式
《中学最新实用教案大全》征稿通知
文体知识
使学生从自省自知走向自导自控(网友来稿)
陶行知创造教育思想与创造思维的培养
《第二次考试》两个知识点的教学设计
《劝学》知识点指要
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