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“阅读与文化素质”话题例文之一——谁在亵渎我们的美感?(网友来稿)
人性化高考标语(网友来稿)
悠游造化率性而为——苏轼词《西江月》赏介(教师中心稿)
春风化雨育新苗——浅谈后进生的转化与教育(网友来稿)
“问题学生”的情感软化(网友来稿)
解读新考纲,把握新变化(教师中心稿)
“当涂县城镇民居文化”综合实践活动课课案设计(网友来稿)
巧引影视资源活化课堂教学(网友来稿)
注重角色转变,优化语文教学(网友来稿)
对学生雷同化作文的解读(网友来稿)
语文的“人化”,“人化”的语文(教师中心稿)
也谈对“双差生”的转化(教师中心稿)
《胡同文化》教学实录(教师中心稿)
写作生活化教学的构想与实践(教师中心稿)
利用现代教学手段,优化语文课堂教学(网友来稿)
如何软化犟学生(网友来稿)
古代文化常识(网友来稿)
教师职业道德建设的异化初探(教师中心稿)
人性的张扬——从《人到中年》《桑树坪纪事》看人道主义文学思潮的拓展和深化(教师中心稿)
催化学术腐败助长不正之风“版面费”竟成明规则(教师中心稿)
全面解析考纲变化认真抓好05年高考备战(教师中心稿)
转化消极阅读心态激活自主阅读积极性(教师中心稿)
生活作文写作导引之七美丽的音符在跳动——触摸身边文化(教师中心稿)
语文生活化教学法(教师中心稿)
谈谈《聊斋志异》的陌生化审美效果(教师中心稿)
语文生活化教学(教师中心稿)
语文教材改革须防“文化山头”情结(转)(网友来稿)
图书馆:一个渐渐荒芜的文化园地(转)(网友来稿)
《胡同文化》教案(网友来稿)
多媒体组合教育优化语文课堂教学(网友来稿)
春风化雨,放飞心迹——《个旧二中学生优秀作文选》序(教师中心稿)
个性化阅读中情感趋向与选择阅读文体的调查及思考(网友来稿)
异化的人事----读陈忠实的《狗事》(教师中心稿)
农村教师知识退化不容忽视(网友来稿)
活化教材思想创新读写思路——新课程改革下培养学生语文素养的模式构建(教师中心稿)
专家全面解读2005年高考大纲变化(教师中心稿)
语文教学应当强化生命教育(网友来稿)
优化课堂教学过程关注学生生命状态(教师中心稿)
古诗中的色彩美与传统文化品位的培养
精点细拨优化学生注意力(教师中心稿)
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