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读《生若直木》有感 (教师中心稿)
浅谈新课的导入(网友来稿)
情感教育与语文教学(教师中心稿)
中学师生对鲁迅小说需求状况的分析(网友来稿)
请用情感标准评判学生练笔(教师中心稿)
情真 情深 情浓——浅论《平凡的世界》中的情感世界(网友来稿)
有感于家庭作业——给父母洗脚(教师中心稿)
教师点评学生有关《项链》的读后感(网友来稿)
心存感激——读《项链》(网友来稿)
中年周朴园虔诚的感情世界——语文教学中《雷雨》人物周朴园感情世界的人文诠释(网友来稿)
灵魂深处的悲歌——简析《孔雀东南飞》的焦母形象(网友来稿)
与青春相关的忧伤——读沈从文感言(网友来稿)
读沈从文感言(网友来稿)
感悟沉痛的心路历程——《我与地坛》教后随想(网友来稿)
对比 拓展——谈新课程标准下的语文教学(网友来稿)
有感于“前六名”教育(网友来稿)
最大化学生学习的快乐感受—— 用心理学前景理论来指导我们的教学 (教师中心稿)
落实“课标”要求 培养语感能力(网友来稿)
鸣凤的权利意识的缺失——《鸣凤之死》的教学感悟(网友来稿)
研讨主题,不易蜻蜓点水——教学《祝福》的感想
教醒学生的耳朵——中学语文教学语感培养初探(网友来稿)
有感于语文综合性学习(网友来稿)
学生的学习情感及其培养(网友来稿)
它山之石 可以攻玉——听钟启泉同志的《〈课程改革纲要〉与学校文化》专题报告有感(网友来稿)
《谈谈虚与实的关系》第二教时 (教师中心稿)
《谈谈虚与实的关系》第一教时(教师中心稿)
通感例谈(网友来稿)
语文综合性学习的实践与感想(网友来稿)
曾以茶传情的鲁迅许广平珍藏茶砖将在广州拍卖
此情可待成追忆——谈《雷雨》中周朴园对鲁侍萍的感情(网友来稿)
慎言教师不合格——学生罢免教师的做法感想(网友来稿)
莺莺的境感诠释(网友来稿)
解读鲁迅小说的一把钥匙——《呐喊》自序(网友来稿)
如何诱导学生增加作文的厚重感(网友来稿)
综合性学习:感受自然 (教师中心稿)
学生语感能力的培养途径(网友来稿)
暗香——看没《金粉世家》有感(网友来稿)
《感悟生命》课堂实录——七年级语文综合性活动教学实录及点评(网友来稿)
生命教育与情感教育的渗透——《我与地坛》教案(网友来稿)
小议新课改的几点感受(网友来稿)
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